💬トピックに含まれる意見

“まず全てのデジタル教科書を本当に触って見てください。また、デジタル教科書を活用した授業と、紙の授業を活用した授業と、ハイブリッド型の授業を違う学校、違う先生で受けてください。出来れば生徒側として。 小さい机の中にどう子どもが配置しているのか、子どもからみたらどのような負担があるのか体験して欲しいです。 また、教育困難校などや、支援学校（学級）にも足を運んで、現場を見て欲しいです。 メリットデメリット両方あると思います。有識者の話を聞いただけで決めないでください。絶対に。

“全部です。 また、試験運用を行い問題点を見つける。 試験運用で先生、生徒、関係者が充分納得できてから、本格運用する

“子どもだけでなく、高齢な教師でも使いこなせるUIが望ましい。複雑で多機能な教科書ではなく、まずはシンプルな機能で実装してはどうだろう。それから、いきなり全てをデジタル教科書にするのではなく、部分的にデジタルを取り入れてみて、現場の声をきいて(ユーザーインタビュー)、改善と実験を繰り返していくことが大切。

“一気に全国的に導入するのではなく、クラス単位など小さい単位で初めて、対照実験により睡眠時間への影響、集中力が変わるかなどデータを集めながら、道具をどう使えば効果的かという知見を集めながら慎重に導入すること

“質の低い教科書がしばしば取り上げられ紙に回帰する傾向が見られます、開発の品質や利用しやすさのユーザーテストを小さく試しては展開していく、スモールスタート、カナリアリリースの考え方を取り入れたリリースサイクルが重要です

“全ての教科をいきなりデジタル教科書に変えるのではなく、デジタル教科書の効果が出やすい教科などを見定めて、試行的に実施し、有効性を測るなど、段階的な制度設計が必要。また、デジタル教科書から紙の教科書に回帰する他国の状況も調査し、失敗原因の分析なども行う必要がある。

“過去のデータを見ると良いと思います。パイオニアではないのだから、周りの先に始めた国の成功や失敗を専門家から監修を受けるべきです。けして現場や研究してる人の意見を聞かず偉い人だけで耳障りの良いデジタル化を進めて「やった」感を出さないでほしい。

“野心的で意義あることだと思うので進めて欲しいです。ただ押し付けにならないよう十分な設計と仮説検証を繰り返して欲しいです。

“まずは一部の地域や一部教科書から始めるなど運用のノウハウを積みながら導入出来る制度にして欲しい。全国で失敗したら被害費用も大きくなるので リスクを回避しながら展開してください。

“学校教師はもちろんだが、保護者や塾講師等教育関連者に広く意見を求めるべき。機能向上のスピードが速いものなので、柔軟に制度を見直せるようなものにしてほしい。

“専門家により教育効果と経済効果と総合的に判断すべきだと思います。ですが、対象が小学生くらいの場合は主に数字だけで判断ができない部分が大きいと思うので、現場の教員や保護者の意見を取り込んでいたただきたいです。

“アジャイル的に現場の意見をすぐに反映したフレキシブルなものにしてほしい。1年経つと運用は反省を活かしてかわるべき

“始めから完璧を求めず、教育の発展にも試行錯誤が必要です。様々な地域で独自に改善・発展を図りその状況・結果を共有し全体をレベルアップしていくことが肝要だと思います。

“事前に一部の学校で導入して各教科や学習方法による向き不向きをデータとして集める

“学校ごとの導入数だけを見て、「導入が進んでいる！」と考えないで欲しい。実際にこれまで導入されているものの、まったく使用していない現場もあった。さらにいえばデジタル教科書云々よりも正直、他にやるべきこと(予算を割くべき事案)が国会や政府にはたくさんあるはずだ。

“実際に複数の学校で試験的に導入して、データや意見を収集する

“可能な限りの匿名アンケートを全教員に取ってほしいです。自治体の総意ではなく、教員一人ひとりの意見の集計が重要です

“一部の地域で実験的に行ってから進めるべきです。都会の裕福な子どもたちが多数の地域だけでなく様々な家庭の子どもがいるような地域も選定に含めるべき。

“それぞれの自治体任せではなく、全国的な研究・調査チームにより得られた知見を各自治体に共有する形が良いと思います。

“まずはやってみて、問題を直しながら、良い方向に進めてほしい。最初に決めた事に固執せず、誤った判断をしても修正していってほしい。