💬インタビューレポート

本日は「学校においてデジタルを含む教科書を使えるようにする法律案」について、感じていることや経験をうかがいます。答えにくいものは飛ばして大丈夫です。 この「デジタルを含む教科書を正式な教科書として認める」法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。一般市民として関心を持たれている中で、この法案について「自分ごと」として影響がありそうだと感じるのは、どんな点ですか？

学力の定着への影響を心配されているのですね。では、デジタル教科書を使うことで「学力が定着しにくくなる」と感じるのは、どんな学習の場面をイメージしていますか？

国語で文章を読む場面を想像されているのですね。 その場面で、紙よりデジタルのほうが定着しにくそうだと感じるのは、どんなところですか？

なるほど、「見開きで一度に入ってくる情報量」が定着に関係しそう、という感覚なのですね。たしかに端末サイズや表示の設計次第で体験が変わりそうです。 その「情報量が一度に見えること」が大事だと感じるのは、文章読解のどんな作業のときですか？

具体的にイメージされていて、とても分かりやすいです。探す時間が減って、その分「考える時間」に回せる、ということですね。 デジタル教科書でも検索機能やしおり等で探すことはできますが、それでも紙の見開きのほうが良いと感じるのは、どんな探し方をする場面ですか？

お話をうかがっていると、検索で“答えの場所に飛べてしまう”便利さよりも、前後を読みながら探すプロセス自体に学習効果がある、と見ておられるのですね。しおりも「事前に必要性が分かっている」前提になる、という点も納得感があります。 この法案が進んでデジタルが「正式な教科書」になった場合でも、国語の読解で“探しながら読む”学びを損ねないために、教科書側にどんな表示や機能が最低限必要だと思いますか？

国語は紙が良くて、他教科はデジタルも前向き、という整理なのですね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。 その「使い分け」を考えるときに、デジタル教科書のほうが向いていそうだと思うのはどんな学習場面ですか？

理科・数学・家庭科はデジタルが向いていそう、ということですね。 その中でも、デジタルだと学びやすくなりそうだと感じるのは、理科のどんな学習場面ですか？

理科の実験器具の使い方は、動画や手順の提示があると理解しやすいですし、デジタルの良さが出そうですね。 その場面で、デジタル教科書に入っていると特に助かるのは、どんな情報ですか？

手順と注意点がすぐ確認できるのが大事、ということですね。実験は安全面もあるので、その観点はとても重要だと感じます。 その「注意点」について、デジタル教科書に載ると特に事故やミスの予防につながりそうだと思うのは、どんな注意点ですか？

承知しました。では視点を変えます。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

健康面が気になっていらっしゃるのですね。 その健康面の中で、まず特に心配しているのはどのあたりですか？

姿勢がいちばん気になるのですね。 デジタル教科書の利用で「姿勢が悪くなりそう」と感じるのは、どんな使われ方を想像していますか？

机に置いた端末をのぞき込む形になって、猫背になりやすいイメージなのですね。 その状態が続くとしたら、特に起きやすいと思うのはどんな場面ですか？

ストレートネックや姿勢の悪化が進んで、将来的にけがもしやすくなるかもしれない、という心配なのですね。 学校でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末や通信トラブルが授業のネックになりそう、というご懸念ですね。 そのトラブル対応で、特に現場の負担が大きくなりそうだと思うのは、どんな種類のトラブルですか？

画面割れなどの物理故障は、授業を止めやすいですし、予備機や修理手配も絡むので負担感が大きそうですね。 端末が壊れたとき、学校の運用としていちばん詰まりやすいと思うのはどの部分ですか？

たしかに、故障時に「すぐ修理して学習を止めない」ことと、「費用負担や故意・過失の線引き」を両立させるのは、現場に判断負担が乗りやすいポイントですね。 その“故意かどうかの判断負担”を減らすために、制度としてどんなルールを用意しておくのが良いと思いますか？

「何回目までは保証する」という回数ベースのルールがあると、現場の“故意・過失の判定”を減らせそうですね。 その回数ルールを作るとしたら、保証の対象に含めるのはどんなケースまでが適切だと思いますか？

ありがとうございます。ここまでのお話だと、①国語は「探しながら読む」プロセスが学力定着に重要で紙が向く、②理科などは手順・注意点の提示でデジタルのメリットが出る、③姿勢悪化（猫背）への懸念、④端末故障時の現場負担は「故意かどうかの判定」で、回数ベースの保証ルールが有効、という点が特に印象的でした。 最後に、デジタル教科書に関して制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

おっしゃる通りで、「紙とデジタルの最適な役割分担」と「授業の実態（受ける側・教える側の動き）を具体に想定した制度設計」が鍵になりそうですね。貴重なご意見ありがとうございます。 これで一通り伺えましたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。ここまでの内容をレポート案としてまとめました。ご確認いただき、事実と違う点やニュアンス調整したい点があれば教えてください。