💬インタビューレポート

こんにちは。今日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや影響を伺いたいです。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

保護者の立場で関わってくるのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。 「デジタルの方が良さそう」と感じるのは、どんな学習場面ですか？

読み書きが苦手なお子さんにとって、デジタルだと入り口が作れて、しかも周りも使っていれば「自分だけ特別に配慮されている」感じが薄れて使いやすい、ということですね。 その「紙だけでは読めない」と感じるのは、どういう場面のことが多いですか？

それはつらいですね…。読むのに時間がかかって疲れてしまい、周りのペースにも追いつけず、途中で諦めてしまう状況が起きているのですね。 そういう場面で、デジタル教科書にあると助かりそうな機能や工夫はどんなものですか？

読み上げやルビ、速度調整に加えて、子どもでも迷わず使える操作性が大事、ということですね。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

運用面がいちばん気になるのですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

教員の負担や研修がボトルネックになりそう、という見立てなのですね。 先生側の「負担が増えそう」と感じるのは、具体的にはどんな負担ですか？

新しい道具や機能を使いこなすための時間やスキルの確保が難しくて、そこが負担になる、ということですね。 もしこの法案でデジタル教科書が「正式な教科書」になって導入が進むとしたら、先生が無理なく使えるようにするために、制度設計の側で用意してほしい支援はどんなものですか？

校内にデジタルや学習障害の専門家がいなくて、先生だけに背負わせるのは難しい、という切実な問題意識ですね。先生たちが校内で専門家に頼れる仕組みが必要だ、という点もよく伝わりました。 では最後に伺います。デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

ありがとうございます。学習障害のある子に限らず、母語が日本語でない子や、学年をまたいで学ぶ支援級の子も含めて「必要な子が自由に使えること」、さらに過去学年の教科書にもアクセスできることが重要、というご意見ですね。 ここまで伺った内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容の取りこぼしや、ニュアンスの違いがないかご確認ください。