💬インタビューレポート

本日はお時間ありがとうございます。今回は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお考えや実感を伺えればと思います。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。保護者として関わりがあるのですね。 お子さんの学校では、いまデジタル教科書（紙の教科書と同じ内容を端末で見られるもの）を使っていますか？

ありがとうございます。現時点では使っていないのですね。 もし学校でデジタル教科書の利用が始まるとしたら、まず最初にどんな点が気になりそうですか？

承知しました。では伺います。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

ありがとうございます。使い分けが良いと感じていらっしゃるのですね。 その「使い分け」が特に効きそうだと思うのは、どんな学習場面ですか？

具体例がはっきりしていて、とてもイメージが湧きました。図形や発音はデジタルの強みが出やすい一方で、長文読解は紙が合う子もいるし、デジタルの表示調整が助けになる子もいる、ということですね。 いま挙げてくださった中で、デジタルの「フォントやガイドで読みやすく調整できること」が特に助かるのは、どんなタイプのお子さんだと思いますか？

なるほど、読字障害のあるお子さんや、視覚優位の発達特性があるお子さんには、表示を調整できること自体が学びの入口になる、という感覚なのですね。 この法案でデジタル教科書が「正式な教科書」として位置づくことになった場合、そうしたお子さんへの支援は学校でどのくらい進みやすくなると思いますか？

お話を伺うと、かなり前向きな効果を見込まれているのですね。特別な支援が必要なお子さんに限らず、通常学級にいる発達障害のあるお子さんにも届きやすくなる、という点は重要だと感じました。 デジタル教科書が正式に位置づいたときに、逆に「ここは気をつけないと支援につながらないかも」と思う点はありますか？

おっしゃる通りで、デジタル教科書が制度上整っても、現場で使いこなせないと支援が届きにくい、という懸念ですね。先生方にも得手不得手がある前提で、ICT支援員の拡充や、発達特性・学習障害への理解を深める研修が必要、という整理だと受け取りました。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でいちばんハードルになりそうなのは何だと思いますか？

ありがとうございます。授業での調べ学習が増える一方で、検索ワード制限などのフィルタが厳しくて子どもが使いにくい、結果として授業が滞るかもしれない、というご懸念なのですね。環境面（回線など）の整備も必要、という点もよく分かりました。 その「検索ワードの制限が厳しくて使いにくい」というのは、学校では具体的にどんな場面で起きていますか？

具体例ありがとうございます。将来の仕事調べで「ゲーム会社」を検索しただけでもフィルタに引っかかって、調べ学習が進まないことがあるのですね。それは子どもにとっても授業側にとっても、かなり詰まりやすいポイントだと感じました。 こうしたケースが起きたとき、学校では最終的にどんな対応でその授業を進めているのでしょうか？

状況がよく分かりました。検索そのものを変えてしまったり、子どもは代替案が思いつかず諦めてしまったりする一方で、裏側では教育委員会側が制限ワードを個別解除している（もしそうなら相当遅い）ということですね。 では、この法案に関連して制度設計をする人に「これは必ず押さえてほしい」と伝えるとしたら、どんな点になりますか？

世論の反発が強い中で、学習障害や発達特性の理解が十分でないこと、そして「紙と並行して使える便利なツールだ」という位置づけを丁寧に周知してほしい、というご提案なのですね。とても筋の通った問題提起だと感じました。 ここまでのお話を踏まえて、最後に1点だけ伺いたいです。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

承知しました。学校運用面（準備負担・トラブル・ルール）がいちばんの懸念なのですね。 その中でも特に「ルール作り」で、現場がいちばん困りそうだと思うのはどんな点ですか？

ありがとうございます。授業と関係ない動画視聴に流れてしまうことや、端末を故意に壊す子が出てくることなど、管理の手間が増えて先生の負担が確実に増える、というご懸念なのですね。 ここまで伺った内容は、制度を考える上で重要な示唆が十分そろってきたと感じます。これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

本日はお時間ありがとうございました。伺った内容をもとに、要約レポート案を作成しました。内容に違和感や、強調したい点の抜けがないかをご確認ください。