💬インタビューレポート

本日は、「デジタルを含む教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや経験を伺えればと思います。率直なお話で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。一般市民としてご関心がある中で、この法案については、デジタル教科書のことをどの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。では、紙の教科書とデジタル教科書を比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。 その「使い分け」が必要になりそうだと感じるのは、どんな学習場面ですか？

なるほど、現時点では具体像はまだはっきりしないけれど、「どちらか一方」ではなく併用がよさそう、という直感に近いのですね。 その場合、紙とデジタルの“比率”としては、どのくらいのバランスが現実的だと思いますか？

デジタル多め（8割）というイメージなのですね。 そのバランスにした場合、紙の2割はどんなときに使うのが良さそうだと感じますか？

たしかに、全体を俯瞰して見たい資料だと、紙のほうが把握しやすい場面がありそうですね。 その「全体を見られる方がいい」と感じるのは、たとえば図表・地図・年表のようなものを見ているとき、というイメージに近いですか？

具体例ありがとうございます。図表や表形式だと、全体を俯瞰できることが理解に直結する感じがあるのですね。 では次に、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

学習面が気になるのですね。 その懸念は、理解・集中・記憶のうち、特にどのあたりで起きそうだと感じていますか？

集中面がいちばん気になるのですね。 その「集中が切れそう」と感じるのは、授業中に使う場面と、宿題など家庭で使う場面だと、どちらのイメージが強いですか？

家庭学習での集中が心配、ということですね。 その場合、集中を削いでしまいそうだと感じる要因は、どんなものが思い浮かびますか？

なるほど、端末だと「遊び（ゲーム）」と「学習」の境目が曖昧になって、気持ちの切り替えが難しくなりそう、というご懸念なのですね。 その不安が特に大きいのは、端末の中でゲームなど他のアプリに“移れてしまう”こと自体でしょうか？

ありがとうございます。アプリに移れてしまう点が一番の不安なのですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

学校のルール作りがハードル、という見立てなのですね。 その「ルール作り」で特に難しそうだと感じるのは、どんな種類のルールですか？

おっしゃる違和感、よく分かります。子ども側のリテラシーが高いほど、「建前の規制」に見えてしまってルールが形骸化しやすい、という心配ですよね。 では最後に、デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

ありがとうございます。子どもが「自分のアイデア（答え）を出しながら深められる」方向性を期待されているのですね。 その期待に照らして、デジタル教科書に入っていると特に役立ちそうだと感じる機能や仕掛けは、どんなものですか？

なるほど、宿題を個別の学力に応じて出せると、子どもにも先生にもメリットがある、という見立てですね。 そのときにイメージしている「個別に出す」は、学年や単元の範囲は同じままで、問題の難易度や量を調整する感じですか？

ありがとうございます。得意な子とつまずいている子に同じ宿題を同じ量で出すことへの違和感があって、デジタルなら難易度や量を調整できると良い、ということですね。 その「難易度や量の調整」を進めるうえで、逆に心配になりそうな点（たとえば不公平感、評価の扱い、子どものレッテル貼りなど）はありますか？

ありがとうございます。宿題の“出し方”を工夫すればレッテル貼りの心配は抑えられそうで、成績は絶対評価の運用なら大きな問題になりにくい、というお考えですね。 ここまで伺ってきた内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容がご意見とズレていないか、ご確認ください。