実際のインタビュー

こんにちは。今回は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや影響を伺いたいです。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

教育関係のご経験があるのですね。現場目線のお話が聞けそうで心強いです。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ある程度ご存知なのですね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。 その「使い分け」が特に効くのは、どんな学習場面だと思いますか？

教育関係のご経験があるのですね。現場感があるお話が伺えそうで心強いです。 差し支えなければ、デジタル教科書に関しては、どんな立場（例：教員、学校管理職、教育委員会、教材会社、支援員など）で関わってこられましたか？

ICT支援員として関わってこられたのですね。学校の「実装側」の視点をお持ちで、とても重要なお立場だと感じます。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

学習面のところが気になっているのですね。 その「理解・集中・記憶」の中でも、特に影響が出やすいと感じるのはどのあたりですか？

集中の面がいちばん気になっているのですね。 学校での利用の中で、「気が散る」と感じやすいのはどんな場面ですか？

それは授業の集中が削がれてしまって、もどかしさや心配が出てきますよね。 その「YouTubeやゲーム」に流れてしまうのは、授業中のどのタイミングで起きやすいですか？

なるほど、話を聴き続ける時間が一定続いたところで、注意が別のところに向きやすくなるのですね。 その状況が起きたとき、教室側では端末の使い方についてどんなルールや制限（アプリ制限・画面共有・見回りの運用など）を置いていることが多いですか？

ルールはあるものの技術的な制御がなく、先生の見回りや注意に頼らざるを得ない状況なのですね。現場の限界感、すごく伝わってきます。 デジタル教科書が「正式な教科書」になって導入が進む前提で、技術的な制御がない状態だと、授業中の集中の問題はどの程度大きくなると感じますか？

先生の見回りに負担が寄ってしまう、というご懸念なのですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末・通信トラブル対応がハードル、というのはまさに現場だと切実ですよね。 トラブル対応について、特に頻度が高い（起きやすい）タイプはどれですか？

通信が遅い・つながらないのが起きやすいのですね。授業が止まってしまうので、現場としてはかなりストレスだと思います。 その通信トラブルは、学校内だとどの場所（教室・特別教室・体育館など）で起きやすいですか？

体育館など場所によって通信環境に差が出るのですね。さらに端末の充電管理も重なると、授業以前のところで負担が増えてしまう感覚がありそうです。 最後に、この法案（デジタル教科書を正式な教科書として認める制度）について、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？

共有ありがとうございます。読みの困難があるお子さんに効果が高かったこと、家庭学習で支援者が関わりやすくなる期待がある一方で、「デジタルのみ」への不安や、教員負担・逸脱利用への対策として管理機能が必要、というお話だと受け取りました。 ここで確認させてください。制度として「紙と併用」を望まれるのは、どんな状況（授業中／家庭学習／テスト前／長文読解など）で特に必要だと感じますか？

ありがとうございます。制限を強めるほど授業で使いたいWeb教材まで使いづらくなる、というジレンマがあるのですね。 今お話に出た「内容を教える・子どもが聞くスタイルの授業」で、紙の方が効果が高かったと感じたのは、子どもの側にどんな変化（集中の続き方、理解のスピード、板書との行き来など）が見られましたか？

整理すると、紙は「集中が続きやすい」「行き来（前に戻る・見比べる）がしやすく振り返りが効く」一方で、デジタルは一人の逸脱が連鎖しやすく、先生が気づきにくいという課題感なのですね。とても具体的で助かります。 この「連鎖して遊び始める」状況を減らすために、制度や運用として入れてほしい仕組み（例：授業中モードの標準化、画面の一斉ロック、教師側の可視化など）があるとしたら、どんな方向性が現実的だと感じますか？

画面の一斉ロックと教師側の可視化、さらにそれを回すための支援員配置までセットで必要、ということですね。現場の実効性を考えるととても筋が通っていると感じます。 確認ですが、「教師側の可視化」は、授業中に先生がどの程度リアルタイムで把握できる状態を想定されていますか？

なるほど…先生が話している間はもちろん見られませんし、作業時間も見回りに出ると画面を見る余裕がない、という現実があるのですね。すると「可視化があっても運用が回らない」場面が出やすい、ということだと理解しました。 その前提で伺いたいのですが、授業中に先生が画面を常時見られない状況でも機能する仕組みとして、どんな形の「通知」（例：特定アプリ起動時にアラートが出る等）があると現場で使えると思いますか？

ありがとうございます。特定アプリ起動と、充電残量低下のアラートは、先生が常時見られない前提でも効く支援になりそうですね。 ここまでで事前の論点は一通り伺えたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。追加で「これは入れてほしい」という点がもしあれば、いま一言だけでも大丈夫ですが、いかがしますか？

お時間をいただき、ありがとうございました。ここまで伺った内容をもとに、レポート案をまとめました。内容に誤りや、ニュアンスの違いがないかご確認ください。

お時間を割いていただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。誤りやニュアンス違いがないかご確認ください。