💬インタビューレポート

本日は、「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや経験をうかがいます。差し支えない範囲で、率直にお話しください。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。一般市民として関心を持たれているのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

承知しました。ほとんど知らない状態からでも、気になる点を起点に一緒に整理できます。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

なるほど、「どちらも変わらない」と感じていらっしゃるのですね。 そう感じるのは、学習のどんな場面をイメージしているときですか？

イメージありがとうございます。紙の内容をそのままデータ化して、授業の進め方も従来のままなら、体験としては大きく変わらない、という感覚なのですね。 その前提で、デジタル教科書が「正式な教科書」になることで、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

問題意識がはっきりしていますね。禁止（あるいは正式に位置づいていない）ことで、現場で工夫したい先生の挑戦がしにくくなっている、という懸念なのですね。 その「やる気のある先生がいろんなトライ」をするとしたら、どんな取り組みを想像していますか？

関心の置きどころが明確ですね。「先生がどのくらい自由に使える（編集・選択できる）のか」が重要、ということですね。 今お話に出たような「教科書の内容を先生がある程度選択・作成できる」方向に広がった場合、どの程度までを許容するのがよいと感じますか？

ありがとうございます。「基本は広く許容して試せるようにしつつ、道徳・モラルに反するものは不許可」という線引き感覚なのですね。 その場合、「道徳・モラルに反するかどうか」を誰がどんな手続きで判断するのがよいと感じますか？

なるほど、判断をAIに担わせるイメージなのですね。 AIが判断するとして、判断の基準（ルール）は誰が作るのがよいと感じますか？

承知しました。では視点を変えてうかがいます。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末や通信トラブルは、授業が止まってしまうので不安が大きいですよね。 トラブルが起きたとき、授業が成り立つようにするために「最低限これだけは必要」と感じる備えは何ですか？

おっしゃる通りですね。通信が落ちても授業を続けられる「スタンドアローンでの継続利用」は、現場の安心感に直結しそうです。 最後に、制度設計をする人に向けて伺います。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

こちらこそ、貴重なお話をありがとうございました。 ここまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。以下、伺った内容の要約レポート案です。内容に誤りや違和感がないかご確認ください。