💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることやご経験を伺いたいです。差し支えない範囲で率直に教えてください。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

保護者として日常的に関わるテーマですね。お子さんの学校では、今の時点で「学習者用デジタル教科書」（紙と同じ内容を端末で見るタイプ）は使っていますか？

まだ使っていない状況なのですね。では、もし学校がデジタル教科書を正式に導入して「家庭でも端末で見る」ことが増えた場合、保護者としてまず気になりそうなのはどんな点ですか？

端末の持ち運びの大変さと、目への負担が気になっているのですね。 まず「端末の持ち運び」について伺いたいのですが、どんな場面でお子さんが苦労しそうだと感じますか？

低学年のお子さんにとって、週1回の持ち帰りでも「大変」と感じているのですね。 その「大変」は、どのあたりが一番大きい様子ですか？

重さが一番なんですね。差し支えなければ、その端末はお子さんの感覚で「どれくらい重い」と感じていそうですか？

かなり重く感じているのですね。 もし学校側が「端末は原則、学校に置いて帰る運用」にするとしたら、保護者としてはどう感じますか？

重さの負担は減る一方で、自宅学習の不便さと目への影響は残る、という感覚なのですね。 目への影響について伺いますが、どんな使い方が増えると特に心配になりそうですか？

近い距離で見続けたり、長時間使ったりする状況が増えると心配なのですね。 学校でデジタル教科書が正式に導入された場合、「長時間にわたって使用する」ことが起きやすいのは、どんな場面だと思いますか？

音読や書き写しの場面に加えて、学習から脱線して動画を見続けてしまう状況も心配なのですね。 その「脱線して動画を見続ける」ことについて伺いたいのですが、学校や家庭で起きるとしたら、どちらの場面をより想像していますか？

学校でも家庭でも同じくらい起こり得ると感じているのですね。 デジタル教科書を使うときに「脱線」を防ぐためのルールや制限があるとしたら、どんな形だと現実的だと思いますか？

時間を区切って学習に必要なツールだけにアクセスを限定し、一定時間ごとに休憩を入れたうえで、終わったら好きなコンテンツ視聴もできる——という設計が現実的だと感じていらっしゃるのですね。 その「指示されたツールにしかアクセスしない」制限は、学校側で端末側に強制的にかける運用と、子ども本人の自己管理に任せる運用とでは、どちらが近いイメージですか？

子ども本人の自己管理に任せるイメージなのですね。 その前提で、自己管理がうまく回るために「学校側が用意しておくと助かる仕組み」には、どんなものがあると思いますか？

学校で端末を使うたびに、その都度きちんと伝えていくのが大事、ということですね。 その「伝える」というのは、具体的にどんな内容を毎回共有してもらえると一番効果がありそうですか？

毎回「指定されたコンテンツだけを開く」「見たいコンテンツは別の時間にする」と明確に伝えるのが効果的、ということですね。 もし学校がデジタル教科書を正式に導入するなら、そうしたルールが守られているかを学校側が把握する仕組み（閲覧履歴の確認など）については、保護者としてどう感じますか？

AIなどで把握できる仕組みはあった方がよい一方で、先生の負担増も気になるのですね。 その「先生の負担」について伺いたいのですが、特に増えそうだと感じるのはどんな作業ですか？

閲覧履歴を見て指導する時間や、デバイス忘れなどの管理が増えそう、というご懸念ですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

教員の負担や研修がハードルになりそう、ということですね。 その「研修」について伺いたいのですが、学校側に特に身につけてほしいのは、どんな力だと感じますか？

承知しました。ここまでお話しいただきありがとうございます。これまでの内容をまとめ、レポートを作成しますので、このまま要約フェーズに移ります。

お時間をいただき、率直なお話をありがとうございました。ここまでの内容をレポート案としてまとめました。ご確認いただき、事実と違う点や補足したい点があれば教えてください。