💬インタビューレポート

こんにちは。今日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや経験を伺えればと思います。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。一般市民として関心をお持ちなんですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。「名前は聞いたことがある程度」なんですね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なんですね。 その「使い分け」が良さそうだと思うのは、どんな学習場面ですか？

たしかに、紙は「書き込みやすさ」、デジタルは「持ち運びやすさ」という良さがありますよね。 その観点でいうと、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

学校運用面が気になるのですね。特に現場の負担や、トラブルが起きた時の混乱は心配になりやすいところだと思います。 学校運用の中でも、いちばんハードルになりそうだと感じるのはどのあたりですか？

学校のルール作りがいちばんのハードルになりそう、という感覚なんですね。 「ルール作り」で特に揉めそう・難しそうだと感じるのは、どんなルールの部分ですか？

子どもたちが集中できる形にする、というところが難しそうだということですね。そこは期待と不安が両方出やすいポイントだと思います。 その「集中してできる形」というのは、具体的にはどんな状態をイメージしていますか？

イメージがとても明確ですね。「先生の話を聞いていて、別のことをしない状態」を作るのが課題、ということですね。 その前提で伺いたいのですが、デジタル教科書が正式な教科書として広がるとき、授業中に“別のことをしてしまう”のを防ぐためのルールは、どのくらい厳しめにするのが現実的だと思いますか？

みんなの前で注意する、という運用が現実的かもしれないという感覚なんですね。先生側の負担や、子ども側の受け止め方も含めて難しさがありそうです。 その「みんなの前で注意する」は、どんな言い方・やり方なら効果が出そうだと思いますか？

ありがとうございます。「しっかりと伝える」ことが大事、ということですね。 では最後に、デジタル教科書に関して制度設計をする人（国や自治体）に、何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

おっしゃる通りで、導入自体より「導入した結果がどうだったか」を見える化して改善につなげるのは大事ですよね。 その「効果がどうなるか」について、特に知りたいのはどんな種類の効果ですか？

ありがとうございます。「負荷が減るのか」は、とても具体的で重要な観点ですね。 ここでいう「負荷」は、主に誰の負荷をイメージされていますか？

先生の負荷をイメージされているんですね。教育現場が忙しいという実感があると、そこは特に気になりますよね。 先生の負荷の中でも、デジタル教科書が正式化すると「ここが軽くなる（または重くなる）」と思うのは、どんな業務の部分ですか？

ありがとうございます、「忙しそう」という感覚はあるけれど、具体的な業務まではまだイメージが湧きにくい、ということですね。 デジタル教科書が正式化した場合、先生の負荷の変化として「いちばん起きそう」だと思うのは、増える・減るのどちらに近いですか？

増えそう、という感覚なんですね。 先生の負荷が「増えそう」と感じるのは、授業準備・授業中の管理・トラブル対応のうち、どれに近いですか？

トラブル対応が増えそう、という見立てなんですね。端末や回線、ログイン不具合などが起きると授業が止まってしまうイメージもありますよね。 その「トラブル」って、どんな種類のものを想像していますか？

電池切れや、みんなが一斉に使えなくなって授業が止まる、という状況を想像されているんですね。そうなると先生も子どももかなり困りそうです。 そうしたトラブルが起きたときに備えて、学校として「これだけは必須で用意しておくべき」と思うものは何ですか？

予備を用意する、そして場合によっては紙に切り替える、という発想なんですね。現実的なバックアップの考え方だと思います。 制度として「紙に切り替える」ことを前提にするなら、授業が止まらないために紙の教科書はどのくらい残しておくのがよいと思いますか？

当日に必要な範囲をすぐ印刷できるなら、という発想なんですね。たしかに「止まらない仕組み」としては現実的に聞こえます。 その場合、学校での印刷対応について、どんな点がいちばん負担になりそうだと思いますか？

たしかに、授業直前に印刷対応となると、準備の時間が取られてしまいそうですよね。 その「時間がかかりそう」という負担は、具体的にはどんなタイミングで発生しそうだと感じますか？

なるほど、印刷作業そのものよりも「どの範囲を印刷するか」を判断する時間が負担になりそう、ということですね。 その判断を早くできるようにする仕組みとして、学校側にあらかじめ用意しておいてほしいものは何だと思いますか？

ありがとうございます。トラブル時に「的確に判断できる」よう、トラブルシューティングの仕組みが必要、ということですね。 最後に確認させてください。制度として用意してほしいトラブルシューティングは、国が共通で作るイメージと、学校ごとに作るイメージだと、どちらに近いですか？

ありがとうございます。国が共通でトラブルシューティングを用意して、現場が迷わず判断できるようにする、という方向性なんですね。 ここまでのお話を踏まえると、あなたとしては「デジタル教科書を正式化するなら、導入後の効果検証（特に先生の負荷）を見える化すること」と「現場のトラブル対応を支える全国共通の手順・備え」が重要、という整理で合っていますか？

ここまでお話しいただき、ありがとうございました。以下、伺った内容をレポート案としてまとめました。内容に認識違いがないか、ご確認ください。