💬インタビューレポート

こんにちは。本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや実感を伺いたいです。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。一般市民として関心を持たれているのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なんですね。 その「使い分け」を考えるときに、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

家庭・公平性のところが気になっているのですね。端末や通信、家庭でのサポート量の差は、学びやすさに直結しそうで不安になりやすい論点だと思います。 その「差」がいちばん出やすいのは、どんな家庭の状況だと感じますか？

貧困だけでなく、思想や宗教の違いでも差が出うる、という見立てなんですね。 思想または宗教の違いによる「差」というのは、家庭が端末やデジタル教材の利用自体に慎重・反対で、使わせない／制限する、といったイメージに近いですか？

そうなのですね。端末や教材の「利用を家庭が制限する」ケースまで含めると、学校側が同じ授業を提供しても、家庭に持ち帰った後の学習機会に差が出てしまいそうだ、という懸念だと理解しました。 その場合、学校としては“どこまで”を保障するのが現実的だと思いますか？

放課後に学校設備を使えるようにして保障する、という方向性ですね。家庭事情に左右されにくくする現実的な手当として、とても筋が通っていると思います。 その「放課後の学校設備の利用」を実現する上で、学校現場でいちばんハードルになりそうなのは何だと思いますか？

教育委員会の判断がネックになりそう、という見立てなのですね。方針決定の段階で止まってしまうと、現場としても動きにくいですよね。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

重い荷物で通学している子を見てきたからこそ、「デジタルで軽くなるように設計してほしい」という実感なんですね。とても切実で、制度の目的としても分かりやすいポイントだと思います。 その「軽くなる」を制度で実現するとき、紙の教科書はどの位置づけにするのが良いと感じますか？

ありがとうございます。専門家の意見を踏まえつつ、紙は最小限にして荷物を減らしていく、という方向性ですね。 ここまでのお話をまとめてレポートにするために確認です。「紙を最小限」にするとしたら、紙で残すのはどんな教科書・用途が適していると思いますか？

承知しました。「どれを紙で残すべきか」は断定せず、学習効果の最適値を専門家と現場で探ってほしい、ということですね。 では、ここまで伺った内容をこちらで整理してまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただきありがとうございました。ここまでのお話を、レポート案として要約しました。内容のニュアンスが合っているかご確認ください。

お時間をいただき、ありがとうございました。ご指摘のとおり「重い荷物をなんとかしてほしい」が中心になる形で要約しています。以下、ニュアンスをご確認ください。