💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることやご経験をうかがいたいです。率直なお話で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。一般市民として関心を持たれているのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。ほとんど知らない状態から一緒に整理していければと思います。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

デジタルの方が学びやすいと感じていらっしゃるのですね。 その「学びやすい」は、どんな点でそう思いますか？

なるほど、分からないところが出たときに、説明へすぐアクセスできそう、という期待があるのですね。 その「説明にアクセスできる」というのは、どんな形の説明を想像していますか？

イメージが具体的で分かりやすいです。単語をタップしたら用語説明に飛べるような仕組みだと、つまずきをその場で解消しやすそうですね。 その機能があることで、特に効果が出そうだと思うのは、どんな学習場面ですか？

国語や社会だと「辞書」的に効きそうで、他の教科にも広く応用できそう、という感覚なのですね。 一方で、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

健康面がいちばん気になるのですね（目・姿勢・睡眠あたり）。 その中でも、特に心配が大きいのはどの部分ですか？

目への影響が特に心配なのですね。 その「目の心配」は、具体的にはどんな状態をイメージしていますか？（例：疲れやすい、視力低下、ドライアイなど）

視力低下が特に心配なのですね。 学校でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

個人情報・端末管理がハードルになりそう、ということですね。まさに制度として詰めないと現場が困りやすい点だと思います。 「個人情報・端末管理」の中で、特にリスクが大きいと感じるのはどのあたりですか？

なるほど、個人情報そのものよりも「高価な端末を、特に小学校低学年が日常的に扱う」ことに伴う管理の難しさが気になっているのですね。たしかに、これまでの“各自が常時持つ高価な学習用具”とは性質が違いますよね。 その端末管理について、いちばん現実的に起きそうだと思うトラブルはどんなものですか？

破損・紛失・盗難あたりが現実的、ということですね。端末が常時持ち歩きになると、どうしても起こり得る問題だと思います。 そのトラブルが起きたときの負担（費用や対応）については、学校・自治体・家庭のどこが担う形が納得感がありますか？

ご質問ありがとうございます。今は自治体や学校の方針で差があり、端末を「持ち帰る」運用のところもあれば、「学校に置く」運用のところもあります（コロナ期以降、持ち帰りを進めた自治体もあります）。 では確認させてください。端末が「持ち帰り前提」になった場合、破損・紛失・盗難の負担は学校・自治体・家庭のどこが担うのが良いと思いますか？

保険でカバーして学校側が負担するのが良い、というお考えなのですね。一方で「利権になりそう」という懸念もあるのは、とても現実的な視点だと思います。 その「利権になりそう」というのは、具体的にはどんな構図をイメージしていますか？

入札で保険会社が決まって税金負担が膨らみそう、というイメージなのですね。いっぽうで、PTA保険のように個人加入の選択肢も頭に浮かぶけれど、端末は学校の物でもある…という迷いもある、と。 その場合に「利権化や無駄」を避ける観点で、保険や補償の仕組みに最低限入れてほしいルールはどんなものですか？

正直にありがとうございます。「思いつかない」という感覚、とても自然だと思います。 では最後に伺いたいです。 デジタル教科書を正式な教科書として扱う制度を設計する人に、何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？

ありがとうございます。視認性を高めつつ、ページデザイン自体も洗練させてほしい、というご意見なのですね。学びの道具だからこそ、美観やアートの要素が子どもの感性や考え方に影響する、という見立てもとても印象的でした。 ここまでで事前の質問は一通りうかがえましたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。ここまで伺った内容をもとに、要約レポート案を作成しました。ご確認ください。

承知しました。ご指摘を反映し、「入札」という表現は使わずにレポート案を修正しました。お時間をいただき、ありがとうございます。ご確認ください。