💬インタビューレポート
学生
児童生徒・学生としてデジタル教科書を実際に使用した経験があり、授業中の操作感（ページめくりのラグ）や理解のしやすさの違いを体感している。
💬主な意見
🎤すべての会話ログ
本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、お話を伺います。立場や経験に合わせて進めますので、気軽にお聞かせください。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？
自分が学習者（児童生徒・学生）
ありがとうございます。学習者として関わっているのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？
よく知っている/使ったことがある
ありがとうございます。実際に使ったことがあるのですね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？
紙の方が学びやすい
紙の方が学びやすいと感じているのですね。 紙が学びやすいと感じるのは、どんな学習の場面のときですか？
全て
「全部の場面で紙の方が学びやすい」という感覚なのですね。 紙の方が学びやすいと感じるとき、いちばん強く出るのはどんな点ですか？
ラグがない、マークアップが容易、不具合がない、明るさに左右されない
なるほど、「反応の速さ」「書き込みやすさ」「安定性」「明るさの影響を受けにくい」といった点が大きいのですね。 その中でも、デジタル教科書でいちばん困った（学習が止まった）経験に近いのはどれですか？
ラグ（動作が遅い）
動作が遅くてテンポが崩れるのが、いちばん困りごととして大きいのですね。 その「ラグ」が特に気になったのは、どんな学習の作業をしているときでしたか？
めくる。
ページをめくるときのラグが一番ストレスになるのですね。 そのラグは、授業中と家での学習だと、どちらの場面でより困りましたか？
授業中、私はデジタル教科書への移行を反対というスタンスです。理由はフィンランドなどで学力低下の実績があり、デジタル教科書はずっとみれるとは限らない。リアルタイムになるわけでもない、デジタル教材(手を動かせるもの)を別に用意するだけで良いと考えています。ただし、低学年には物理教材を推奨します。実際に物を触ってしかわからないこともあるので
授業中にページめくりのラグが出るのは、周りの進度についていく上でもストレスになりやすいですよね。 いま伺った「デジタル教科書への移行に反対」というお考えの前提として、デジタル教科書を使うことで起きうる懸念や課題として、どのあたりがいちばん気になりますか？
学習面（理解・集中・記憶など）
学習面（理解・集中・記憶）への影響がいちばん気になるのですね。 その学習面の中でも、デジタル教科書だと特に落ちやすいと感じるのは「理解・集中・記憶」のどれに近いですか？
理解
理解に影響が出るのが一番気になるのですね。 デジタル教科書だと「理解」が落ちると感じたのは、どんなタイプの内容のときでしたか？
全部
「どの内容でも理解が落ちる感覚がある」のですね。 デジタル教科書で理解が落ちたと感じたとき、授業の中で具体的にどんな状況になりましたか？
紙の教科書を読んでなんとかなった
紙に戻すと理解が回復する感じがあるのですね。 そのとき、紙に戻してから「理解できた」と感じるまでの流れは、どんな感じでしたか？
なぜかわからないが、スッと入ってくる 実際に実験でも明らかになっています 富山大学（山田正明准教授ら）: 大学生を対象とした調査で、7割超が「紙の方がデジタルより記憶しやすい」と回答。デジタル機器の使用は、深い学習（ディープラーニング）や記憶・集中において制限すべきであると示唆しています。 昭和大学医学部（2022年）: 大学生の読解力テストにおいて、スマートフォンで読んだ場合、紙の本と比較して読解力が大幅に低下することが明らかにされました。読む時間は同じでも、内容の理解に差が出ました。 プリンストン大学（パム・A・ミューラー氏ら）: 講義のメモを取る際、パソコンよりも手書きの方が、概念の理解度テストで高い成績を収めました。 中央大学とトッパン・フォームズ: 紙媒体は電子媒体に比べて、文章の読解速度や内容の記憶定着率（情報伝達効率）が高いとされています。 東京大学（酒井邦嘉教授）: 言語脳科学の観点から、紙の本が脳に与える影響を研究し、デジタル教科書に警鐘を鳴らしています。
経験として「紙だとスッと入ってくる」という感覚があって、研究例もいくつも把握されているのですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？
端末・通信トラブル対応
端末や通信のトラブルが起きたときの対応が、現場の大きなハードルになりそうということですね。 実際に授業中にトラブルが起きたとき、授業はどんなふうに止まったり、遅れたりしましたか？
内容が変更されました
授業の内容自体が変更になってしまったのですね。それは学習の流れも崩れやすくて、もどかしさがありそうです。 そのときの「内容の変更」は、どんな変更でしたか？
科目が変わった
科目そのものが別のものに変わってしまったのですね。授業計画が崩れる影響も大きそうです。 その「科目が変わった」場面では、あなた自身の学習としてはどんな影響がありましたか？
ないが
影響は特に感じなかったのですね。 最後に、デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？
忘れた時に使える程度にしておいて、完全移行はやめたほうがいい、特に低学年は手で実際に触る感覚が必要
お話ありがとうございます。完全移行は避けて「忘れた時に使える程度」に留めたい、特に低学年は実物に触れる感覚が大事、というご意見ですね。 ここで確認ですが、この法案の制度としては「紙を基本にしつつ、デジタルは補助的に位置づける」方向が望ましい、という理解で合っていますか？
はい
ありがとうございます。ではここまで伺った内容をもとに、要点を整理してレポート形式でまとめます。
お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をレポート案として整理しました。ご確認ください。
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