💬インタビューレポート
保護者
学校に通う子どもを持つ保護者として、授業や家庭学習の学習効果(理解・集中・記憶)や、個人情報・端末管理の運用リスクに関心がある。
💬主な意見
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本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお考えを伺えればと思います。差し支えない範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか?
子どもが学校に通っている(保護者)
ありがとうございます。保護者の立場だと、学校での使われ方や家庭学習への影響が特に気になりますよね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか?
ある程度知っている
ありがとうございます。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか?
場面によって使い分けが良い
使い分けが良い、という感覚なんですね。 「デジタルの方が合う」と感じるのは、どんな学習場面ですか?
動画や絵などと組み合わせて学習するケースなど
なるほど、動画や図解と組み合わせられる場面だと、理解が進みやすい感覚があるのですね。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか?
学習面(理解・集中・記憶など)
学習面がいちばん気になるのですね。 その懸念は、具体的にどんな学習場面で起きそうだと感じていますか?
正しいデータかどうか検証できていないが、紙のほうが理解度が深まるという話を聞いたことがあるので、そこがきになる。
なるほど、「紙のほうが理解が深まるという話を聞いたことがあって不安」ということですね。 その「紙のほうが理解度が深まる」と聞いたのは、どんな学習内容(たとえば長文の読解、問題演習、暗記など)の話でしたか?
暗記や長文の読解などです
暗記や長文読解のところなんですね。たしかに、そのあたりは「画面だと流し読みになりやすいのでは」といった心配につながりやすい話題だと思います。 暗記や長文読解について、デジタル教科書だと特にどんな点が不利になりそうだと感じていますか?
理解度や内容が紙のほうが効果が高いのではないかと
ご不安としては、「紙のほうが理解や定着が進みやすいのでは」という感覚なんですね。 その点について、もし学校でデジタル教科書が正式な教科書として位置づけられて利用が増えた場合、家庭ではどの程度“紙も併用したい”と感じますか?
様子を見ながら
「様子を見ながら」という距離感なんですね。 その“様子を見る”ときに、どんな変化が見えたら「紙も併用したい」と判断しそうですか?
紙のほうが理解が深い場合
なるほど、「紙のほうが理解が深い」と感じる変化が見えたら、紙の併用を考える、ということですね。 学校や家庭で、どういう様子が見えたら「紙のほうが理解が深い」と判断できますか?
学習の理解度、テストの点数など
ありがとうございます。理解度の実感やテストの点数のような“見える指標”で判断したい、ということですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか?
個人情報・端末管理
個人情報や端末管理がハードルになりそう、ということですね。保護者としても心配になりやすい点だと思います。 その「個人情報・端末管理」について、具体的にどんなトラブルが起きそうだと感じていますか?
個人情報は、簡単に共有できるので、リテラシーを高める必要があると考えます。 端末管理は、機械なので充電や故障などの管理コストは高くなると思う
おっしゃる通りで、共有のしやすさは便利さと表裏一体で、リテラシーが追いつかないと不安が増えますし、充電・故障対応は現場の負担にも直結しそうですね。 「個人情報が簡単に共有できる」という点で、特に心配しているのはどんな共有のされ方ですか?
子供の個人情報
ありがとうございます。お子さんの個人情報が意図せず広がってしまう可能性を心配されているのですね。 その点で、学校で扱われる情報のうち「これは特に外に出てほしくない」と感じるのは、どんな種類の情報ですか?
氏名、住所や要配慮情報
とても具体的で、保護者としての現実的なご懸念だと感じました。氏名・住所に加えて要配慮情報まで含むとなると、漏えい時の影響が大きいですし、学校側の運用ルールも重要になってきますよね。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか?
紙のほうが学習効果が高いという声をデータを用いて、問題ないことを示してほしい
ありがとうございます。「紙のほうが学習効果が高い」という懸念に対して、きちんとデータで検証し、納得できる形で示してほしい、ということですね。 その「問題ないことを示すデータ」として、どんな形の結果が示されると安心しやすいですか?
成績に影響しない、むしろ上回るという点ですね
ありがとうございます。「成績に影響しない、できれば上回る」ことが示されると安心、という感覚なんですね。 その比較をするとき、特に見たいのはどんな条件でのデータですか?(例:教科、学年、家庭学習中心か授業中心か、など)
教科ごと、学年ごとの条件
ありがとうございます。教科ごと・学年ごとに分けて、影響を見える化してほしいということですね。 最後に確認ですが、デジタル教科書が正式な教科書として広がっていく場合でも、「暗記や長文読解は紙中心で残してほしい」といった“使い分けのルール”があると受け止めやすいですか?
そうですね エビデンスに基づいて使い分けるのはいいと思います
ありがとうございます。エビデンスに基づいて、教科・学年や学習内容(暗記・長文読解など)で適切に使い分ける形なら受け止めやすい、ということですね。 ここまでのお話を踏まえると、 - デジタルは動画・図解などと組み合わせた理解促進に期待がある - 一方で暗記・長文読解は紙の優位性があるかもしれないという懸念がある - そのため「成績に影響しない/上回る」ことを、教科別・学年別のデータで示してほしい - さらに個人情報(氏名・住所・要配慮情報)と端末管理の運用リスクも大きな関心事 という整理になるかなと思いました。 インタビューはここまでにして、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。
本日はお時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。ご確認いただき、事実とニュアンスにズレがないか教えてください。