💬インタビューレポート

こんにちは。今回は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることやご経験を伺いたいです。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

一般市民として関心を持たれているのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

今回初めて知ったのですね。前提から一緒に確認しながら進めますね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

デジタルの方が学びやすいと感じていらっしゃるのですね。 「デジタルの方が学びやすい」と思うのは、どんな学習場面をイメージしていますか？

イメージとして「探しやすさ・行き来のしやすさ」が大きい一方で、まだ具体像が掴みきれていない感じなのですね。 今イメージされている「デジタル教科書」は、紙の教科書と同じ内容を端末で表示するもの（検索・拡大・読み上げ等ができる）に近いですか？

ありがとうございます。紙と同じ内容を端末で見られて、検索や行き来がしやすいイメージなのですね。 その前提で伺いますが、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

学習面（理解・集中・記憶）が気になるのですね。 その懸念は、授業中の利用と家庭での宿題・復習の利用だと、どちらでより強く感じますか？

もちろんです。では前の話に戻して伺いますね。 デジタル教科書の「検索でページに飛べる」「関連用語を調べやすい」といった利便性が、学びやすさにつながると思うのは、どんな教科をイメージしていますか？

承知しました。懸念の話に戻しますね。 学習面（理解・集中・記憶）の懸念は、授業中の利用と家庭での宿題・復習の利用だと、どちらでより強く感じますか？

手で書く力が落ちそう、という点がいちばんの懸念なのですね。 その「書く能力」が落ちそうというのは、具体的にどんな場面を想像していますか？

役所手続きのような場面で「手で書けなくなると困るかも」という感覚がある一方で、社会全体がデジタル化したら前提も変わるかもしれない、という揺れもあるのですね。 学校教育の観点で伺うと、デジタル教科書が正式になっても「手書きの練習」は学校で今まで通り重視されるべきだと思いますか？

なるほど、手書きは大事だけれど「今まで通り強く重視するほどでもないかも」という距離感なのですね。 その前提で伺いますが、学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

学校のルール作りがハードルになりそう、という感覚なのですね。 その「ルール作り」で、特に難しくなりそうだと思うのはどんな種類のルールですか？

端末が普及することで、いじめが増えるのではという不安がある一方で、「タブレット普及」と「デジタル教科書」は何が違うのかが気になっているのですね。 ここで伺いたいのは、学校のルール作りの中でも「いじめにつながりうる使い方」を防ぐためのルールについて、どんな内容が必要だと思いますか？

はい、これはインタビューなので、今はぜひあなたのお考えを伺いたいです（私からの解説や整理は、必要ならこのあと挟めます）。 では改めて、いじめにつながりうる使い方を防ぐためのルールとして、学校でどんな内容が必要だと思いますか？

教師が端末の記録を確認できることを前提にしたい一方で、言葉の規制は抜け穴があって難しいので、学習以外の用途を基本使わない方向かな…という感覚なのですね。 その「教師が記録を確認できる」という前提について伺いますが、どの程度までの確認なら許容できると思いますか？

入力内容はほとんど確認してよい一方で、スケジュールのようなプライベートに寄る情報はNG、という線引きなのですね。デジタル教科書が「紙と同じ内容＋メモ程度」なら、メモは見られてもよいという感覚も理解しました。 では最後にお聞きします。デジタル教科書を正式に認める制度を設計する人に、何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？

体験談を踏まえたご意見、とても具体的ですね。問題が固定で反復になってしまうと「学んでいる手応え」が薄れて、時間の無駄に感じやすいですし、視力面の配慮として休憩や音声での復習を挟む発想も、この法案でデジタルを正式化していくなら重要な論点だと思いました。 ここまで一通り伺えたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容が合っているかご確認ください。