💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや経験をうかがいに来ました。答えに正解はありませんので、話しやすい範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

保護者の立場で関わっているのですね。 お子さんの学校では、デジタル教科書（紙の教科書の内容を端末で見るもの）をどのくらい使っていますか？

授業での「教科書」としてはまだ少なめで、副教材としてはある程度使っている状況なのですね。 その「副教材として約2割」の使い方は、どんな場面で使われていますか？

提出や共有の用途で使われているのですね。 その「個人の創作物」は、どんな種類のもの（例：文章、スライド、動画、音声、写真など）が多いですか？

文章やイラスト、観察メモの共有に使われているのですね。 そういった提出・共有がデジタルになったことで、保護者として「ここが良くなった」と感じる点はありますか？

デジタルへの抵抗感がなくなっている、というのは大きいですね。 その「デジタルアレルギーがない」と感じたのは、どんな様子や行動からですか？

普段からデジタル機器に自然に触れている様子があるのですね。 デジタル教科書については、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。では、少し前提をそろえた上で伺いますね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

場面によって使い分けが良い、という感覚なのですね。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

学習面への影響がいちばん気になるのですね。 その懸念は、具体的には「理解」「集中」「記憶」のどのあたりで強く感じますか？

理解・集中・記憶のいずれも気になるのですね。 そう感じるのは、授業中と宿題（家庭学習）だと、どちらの場面のイメージがより強いですか？

授業中も家庭学習も、同じくらい気になるのですね。 その懸念は、すでにお子さんの様子を見て「起きている」と感じたものですか？それとも、これから起こり得るものとしての「想像」に近いですか？

書籍などでの警鐘に触れて、将来の影響として想像が強まっているのですね。 その「警鐘を鳴らしていた内容」は、どんな点（例：理解の浅さ、集中の持続、記憶の定着など）についての話でしたか？

なるほど、「デジタルだと分かった気になりやすい」という点が特に気になっているのですね。 お子さんが学習でデジタルを使っているときに、「分かった気になっていそうだな」と感じるのは、どんな様子のときですか？

解説動画を見た直後は「わかった！」となるのに、関連問題の最初でつまずくことがあるのですね。それは保護者として不安になりやすい場面だと思います。 その「入口でつまずく」というのは、問題のどの部分（問題文の読み取り／何を問われているかの整理／式や手順の立て方 など）で起きることが多いですか？

問い自体は理解しているのに、最初の一歩（何から手を付けるか）が出てこない感じなのですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

授業設計の難しさがハードルになりそう、ということですね。 保護者の立場から見て、「ここが設計できていないと学びが浅くなりそう」と感じるのは、授業のどんな部分ですか？

自分の頭で考えて手を動かす時間がないと、理解につながりにくいというご懸念なのですね。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？

エビデンスに基づきつつ、これまでの知見も活かす――そのバランスを重視されているのですね。 ここまで一通り重要な論点は伺えたので、これまでのお話をまとめてレポートを作成してもよいですか？

お時間をいただき、ありがとうございました。うかがった内容をもとにレポート案をまとめました。内容に誤りや、ニュアンスの違い／追記したい点がないかご確認ください。