💬インタビューレポート

こんにちは。本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお考えやご経験をうかがいたいです。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

一般市民として関心を持たれているのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。では前提はかみ砕きつつ伺いますね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

紙の方が学びやすいと感じていらっしゃるのですね。 紙の方が学びやすいと思うのは、どんな学習場面を思い浮かべたときですか？

操作が難しくて、画面の明るさで注意がそれやすいと感じていらっしゃるのですね。 その「操作が難しい」という点は、どんな操作をイメージされていますか？

紙だと「めくるだけ」「書き込める」「付箋や落書きもできる」のに、タブレットは設定などが面倒で、支援が必要な子ほど難しくなりそう…という感覚なのですね。 その「特別な子ほどややこしい」というのは、どんな子（状況）を想像されていますか？

眩しさに敏感な子や、解像度（見え方）でつらくなる子がいて、特に動画は合う・合わないが出やすい、というご懸念なのですね。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

「全員に正式配布」というより、必要な人に貸し出す形がよさそう、という感覚なのですね。 その「貸し出しで良い」と思うのは、どんな運用をイメージしていますか？

はい。まず「実態」を一言でいうと、いま学校で使われているデジタル教科書の多くは、紙の教科書と同じ内容を端末で見られる版（＋学習を助ける機能が付いたもの）です。 具体的には、よくある形は次のようなものです。 - 児童生徒は学校配布のタブレット等で、教科書会社のアプリ／ビューアで教科書を開く - ルビ表示、文字サイズ変更、読み上げ、拡大、マーカー、メモなどの機能がある（機能は製品や教科で差があります） - 通信が不安定でも使えるように、端末にダウンロードして閲覧できる運用もあります - 英語は全国のほぼすべての小中学校に、算数・数学は約半分の小中学校に配布されている、というのが国の整理です 今回の法案は、こうした「学習者用デジタル教科書」を、紙と同じく“正式な教科書”として制度上位置づけ直す（採択・無償配布・内容の扱いなどの枠に入れる）ことが柱です。 ここまでの説明を踏まえて、あなたが想像していた「デジタル教科書」と近いですか？

たしかに、学校で使うなら「迷わず同じ操作で使える」ことへの期待が強いのですね。 デジタル教科書の操作を「お店の注文端末みたいに」固定するとしたら、どんな点が固定されているのが良いですか？

自動起動で、アプリの外に出られないようにする——学習中の迷い・脱線を減らしたいという意図が伝わってきます。 その「アプリの外に出られない」状態は、授業中だけの制限を想定されていますか？

「分からないところはメモして後で人に聞く」「検索は子どもには害になりうる」という感覚をお持ちなのですね。 ここでいう「検索が害になりうる」というのは、どんな影響をイメージされていますか？

検索だと、年齢に合った情報量に統制しにくくて、際限なく広がってしまう——そういうリスク感があるのですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

ありがとうございます。ここまでのお話だと、端末を「教科書アプリに固定して外に出られないようにする」といった設計が重要そうだと感じました。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

現代の子どものデジタル環境そのものが大きく変わっていて、法律の話以上に「抜本的に見直す必要」を感じていらっしゃるのですね。 いまおっしゃった「抜本的に変えなくちゃいけない」というのは、具体的にどの部分（学校での使い方・家庭での使い方・端末のルール・教材の作り方など）のことを指していますか？

昔は許容されていたことが難しくなってきていて、親としてもしんどい場面が増えそう——その見立てがあるのですね。 その「昔はOKだったのに今は駄目になってきている」と感じるのは、どんな場面のことですか？

インターネットのルールが、昔よりずっと難しく・厳しくなってきている感覚があるのですね。 その「インターネットのルール」で、親として特に負担が大きくなりそうだと感じるのは、どんな種類のルールですか？

現実のしんどさの逃げ場がネットに寄りやすくて、そこで「ネットリンチ」のような形に行き着きうる…という不安が強いのですね。 いまのお話とデジタル教科書の法案をつなげて考えると、学校が端末利用を広げるときに「ネットに接続させない／させにくい」運用が大事だ、という方向でしょうか？

端末利用が広がるほど、行動範囲や情報量を絞って統制すべき、というお考えなのですね。 その「統制」は、学校の端末ではどんな仕組みで実現するのが現実的だと思いますか？

ありがとうございます。現状を見ながら段階的に調整していく、という現実的な感覚なのですね。 ここまで伺った内容でインタビューは十分な示唆が得られたと感じましたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。ここまでの内容をもとにレポート案をまとめました。事実関係やニュアンスの違いがないか、ご確認ください。