💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることやご経験を丁寧に伺えればと思います。答えにくいものは飛ばしていただいて大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

保護者の立場で関わってこられているのですね。ありがとうございます。 お子さんの学校では、デジタル教科書（タブレット等で教科書内容を見るもの）はどの程度使われていますか？

学年や担任の先生で差がある中で、少しずつ増えてきているのですね。補助に入られた場面では、授業と関係ない使い方をしてしまう子もいる、というのは気になりそうです。 その「ゲームをしたり、関係ないページを見ている」状況は、授業のどんな場面で起きやすい印象ですか？

自分で考える時間や、集中が切れやすいタイミング、自習に近い場面で起きやすい印象なのですね。見守る側としては気が抜けない場面だと思います。 そういう場面で、先生や学校は端末の使い方をどうコントロールしていますか？

見られているとすぐ画面を切り替える子が多いのですね。一方で、声かけには素直に応じてくれるというのは、運用次第で改善余地もありそうだと感じました。 この法案でデジタル教科書が「正式な教科書」になって利用が増えた場合、保護者としていちばん気になる懸念や課題は何ですか？

健康面がいちばん気になっているのですね。 目・姿勢・睡眠の中でも、日々の学校生活を見ていて「特にここが心配」と感じるのはどれですか？

外遊びやゲームなど、すでに画面を見る時間が増えている中で、教科書までデジタルになると視力が心配なのですね。学力面も同じくらい気になっているというお気持ちも伝わりました。 まず健康面に絞って伺いますが、学校でのデジタル教科書の利用が増えるとしたら、視力への影響は具体的にどんな形で出てきそうだと感じますか？

視力低下が進んで、メガネになる年齢が早まりそう、という見立てなのですね。 学校でのデジタル教科書の利用が増えた場合、視力低下を防ぐために「学校側に最低限やってほしい」と思う対策はどんなものですか？

見る時間の制限と、目を休める行動を学校からきちんと伝えてほしい、ということですね。 その「見る時間を制限する」について、授業の中ではどんな決め方だと現実的だと思いますか？

授業の中で“デジタルを使う時間帯を区切る”運用が現実的そう、ということですね。最初と最後だけデジタルで、途中は紙や対話にする、というイメージは分かりやすいです。 その運用を学校全体で回すとしたとき、ハードルになりそうなのは何だと思いますか？

授業の中でデジタルと紙・対話を織り交ぜるとなると、授業設計そのものが難しくなる、ということですね。 その「授業設計の難しさ」は、具体的にはどんな点で負担が増えそうですか？

承知しました。では視点を切り替えますね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。前提をそろえるために伺いますね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良さそう、という感覚なのですね。 その「使い分け」が特に合いそうだと思うのは、どんな学習場面ですか？

不登校の子にはデジタルが助けになりそうで、書き込みたい場面は紙が良さそう、という使い分けのイメージなのですね。 最後にお聞きします。デジタル教科書を正式に認める制度設計をする人に、何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

承知しました。ここまでお話しいただきありがとうございました。 これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間を割いてお話しいただき、ありがとうございました。以下にインタビュー内容の要約レポート案をまとめました。内容に違いがないかご確認ください。