💬インタビューレポート

本日は、「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、お考えやご経験を伺えればと思います。差し支えない範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

保護者の立場で関わってくるのですね。 お子さんの学校では、いまデジタル教科書（紙の内容を端末で見られるもの）を使う場面はありますか？

授業中だけ使っているのですね。 授業中のデジタル教科書について、お子さんはどんな反応をされていますか？

なるほど、最初から当たり前の環境だと、良し悪しを意識しにくいかもしれませんね。 保護者として見ていて、授業中にデジタル教科書を使うことで「ここは助かっていそう／良さそう」と感じる点はありますか？

先生側にメリットが大きいのでは、という見立てなのですね。 その「先生側のメリット」として、どんな点が特に大きいと感じますか？

板書の負担が減って、画面切り替えもスムーズになる、という点をメリットとして見ていらっしゃるのですね。 その一方で、保護者として「子ども側のメリットは相対的に小さいかも」と感じるのは、どんな場面が思い浮かぶからですか？

ご家庭でデジタル教科書が使えていない一方で、端末が重いので紙は学校置きになって、帰宅後の復習がしづらいのですね。保護者としては、紙とデジタルの両方を使えるのが安心、というお気持ちが伝わってきます。 いま「家でデジタル教科書を使えてない」のは、どういった事情が大きいですか？

学校側の運用として、家庭からは「全ページにアクセスできる案内がない」「必要なページだけ送られてくる」状態なのですね。 この法案でデジタル教科書が“正式な教科書”になった場合、家庭でも全ページを見られるようにする運用を学校に求めたいと感じますか？

家庭でも全ページを見られるようにしてほしい一方で、紙も残してほしい、ということですね。 「紙も残してほしい」という点は、具体的にはどんな使い方の場面（例：宿題、復習、読書的に読み込む、書き込み等）で特に必要だと感じますか？

宿題・復習・読み込み・書き込みまで、幅広い場面で紙が必要だと感じていらっしゃるのですね。手でめくる感覚や書き込みがないと入りにくい、という実感がある一方で、デジタルドリルは定着に時間がかかって学力低下につながっているのでは、というご懸念もあるのだと思いました。 ここ数年の変化の中で、「学力が下がってきたかもしれない」と感じたのは、どんな場面でのことですか？

デジタルドリルが広がったことで、先生側の効率（採点の手間など）はある一方、子ども側では「手を動かして身につく力」が弱まりやすい、という実感なのですね。漢字や筆算・図形、さらに定規で線を引く／測るといった基礎的な技能への影響を心配されているのだと受け取りました。 いま挙げてくださった中で、特に「苦手になっている」と感じるのは、どの学年あたり・どんな様子（例：宿題のやり方、テスト、家庭学習中のつまずき等）で見えましたか？

承知しました。ここまでお話しいただき、ありがとうございました。 これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。ご確認ください。