💬インタビューレポート

本日は、「デジタル教科書を正式な教科書として認める」法案について、率直なお考えを伺えればと思います。ご自身の経験に照らして、自由にお話しください。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。学習者の立場から伺いたいのですが、デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良いという感覚、とても具体的で大事な視点ですね。 「デジタルの方が良い」と感じるのは、どんな学習場面ですか？

かなり具体的にイメージされているのが伝わってきました。英語の音声や地図の拡大縮小、持ち運びはデジタルの強みですよね。 一方で「普段からデジタルだけは嫌だ」と感じるのは、どういう状況のときですか？

なるほど、弱点の可視化（マーク）や見開きでの把握がしにくい感じがあるのですね。 その中で、いちばん困るのはどれですか？

ありがとうございます。復習で「どこが弱いか」をすぐに見つけられるかは、学びやすさに直結しますよね。 デジタル教科書だと「マークしづらい」と感じるのは、具体的にはどんな操作や使い方のところでつまずきますか？

すごく具体的で分かりやすいです。デジタルだとハイライトやペンが「馴染みすぎて」目立たず、復習のときに弱点が拾いにくい感覚なんですね。 もしデジタル教科書側で改善できるとしたら、「こういうマーク機能があれば使いやすい」と思うのはどんなものですか？

それは良いですね。弱点にスタンプを付けて、忘れかけた頃に復習を促してくれると、学習の回しやすさが変わりそうです。 では次に、デジタル教科書を使うことについて、気になる懸念や課題は何ですか？

学習面が気になるのですね。 デジタル教科書だと、理解・集中・記憶のうち、どのあたりで影響が出そうだと感じますか？

通知が気になって集中が途切れる感覚、すごく現実的な懸念ですね。 授業中に「通知が気になる」と感じるのは、どんなタイミングですか？

それは気が散りやすいですよね。重要な連絡ほど、見逃したくなくて余計に意識が向いてしまいそうです。 その「重要な連絡」が授業中に届く状況について、学校側でどういうルールや設定になっていると集中しやすいと思いますか？

お話、とても筋が通っています。集中のためには授業中の通知は抑えたい一方で、学校の方針（自律を重んじる）まで一律に縛られるのは違和感がある、ということですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末や通信のトラブルがあると、授業が止まってしまう不安がありますよね。 端末・通信トラブルの中でも、特に起きやすい（または困る）と感じるのはどんなタイプのトラブルですか？

それは授業の流れが切れてしまって、もったいない時間になりますね。 その接続不良が起きたとき、授業は最終的にどんなやり方に切り替えて進めることが多いですか？

なるほど、復旧を試しつつ、難しければ別内容に切り替えるのですね。予定していた学習が後ろにずれる感覚もありそうです。 では最後に伺います。デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

ありがとうございます。「強制でデジタルにしないでほしい」という点、とても大切なメッセージだと感じます。 「強制」と感じるのは、どんな状態になったときですか？

率直にありがとうございます。紙が廃止されたり、価格差で実質的にデジタル一択になると「強制」に感じる、ということですね。 補足すると、この法案自体は「紙を廃止する」ことを決める内容ではなく、デジタルを“正式な教科書”として位置づける（紙と同じ枠に入れる）ことが中心です。そのうえで小中では、紙でもデジタルでも採択されれば無償で配布される想定です。 この前提を踏まえた上で伺いたいのですが、あなたが安心できる「選べる状態」って、学校の中では具体的にどんな形だと思いますか？

ありがとうございます。授業では統一して進めつつ、自習では自分に合う方を選べる、という設計だと納得感が高いのですね。 ここまで伺った内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、率直なお話をありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容に抜けや違和感がないか、ご確認ください。