実際のインタビュー

本日は、「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお考えやご経験をうかがえればと思います。差し支えない範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

教育関係のご経験があるのですね。現場感のあるお話が聞けそうで心強いです。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

承知しました。ほとんど知らない状態からでも、気になる点や感覚的なお話で十分参考になります。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。 その「使い分け」が特に有効だと思うのは、どんな学習場面ですか？

高校現場の感覚として、単位取得ベースの学習はデジタル中心で成立しやすい一方、受験の反復では紙・手書きが効く、という整理ですね。通信制の増加ともつながっていて、とても具体的です。 今おっしゃった「受験勉強の反復学習」で、紙や手書きの有用性が特に出るのは、どんな作業のときですか？

なるほど、板書の整理・途中式・作図のように「手を動かして形に残す」作業は、紙の方がスムーズで、特に数学の基礎では白紙配布が実際に機能しているのですね。 では次に伺います。デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

公平性の点がいちばん気になるのですね。端末や通信、家庭での支援の差が学習の差に直結しやすいところは、現場だと特に切実だと思います。 その「差」が特に表れやすいのは、学校の外のどんな場面だと感じますか？

保護者の方のデジタル理解度によって、連携の手間が増えたり、場合によっては「学校に任せきり」になってしまうこともあって、その結果として学校と家庭の間に壁ができるのは避けたい、ということですね。とても現場的で重要な論点だと思います。 その「保護者の理解を得る」場面で、いま特に負担が大きいと感じるのは具体的にどんなやり取りですか？

架電対応が増えてしまっている、というのはかなり現実的な負担ですね。ツール連携ができない保護者が一定数いて、その分の問い合わせ対応が積み上がる。さらに教科書まで急にデジタル化が進むと、「学習状況が見えない」「何をやっているかわからない」という問い合わせが増える恐れがある、というご懸念なのですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末や通信のトラブル対応がハードル、というのは納得感があります。授業が止まったり、家庭学習が分断されたり、対応窓口が学校に集中したりしやすいですよね。 その「端末・通信トラブル対応」で、学校側の負担が特に大きくなりそうなのはどんなトラブルですか？

私学だと環境整備が進んでいる一方で、公教育の小中学校の膨大な校舎数で「電力・Wi‑Fiなどの基盤」を万全にできるのか、そこが崩れると授業が成立しなくなる——というご指摘ですね。事前調査と整備状況の確認が制度導入の前提になる、というのはとても重要な示唆だと思います。 最後に伺います。デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

お話を通じて一貫して、「デジタル化それ自体」ではなく「生徒の利便性・理解に本当に効くか」を軸にしてほしい、というメッセージが強く伝わってきました。賛成の立場だからこそ、付加価値が弱いまま進めると現場の工数増につながりかねない、という懸念も現実的だと思います。 ここまでで一通り重要点は伺えました。これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、現場の具体的なお話まで共有いただきありがとうございました。以下、伺った内容の要約レポート案です。ご確認ください。