💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお考えや実感を伺いたいです。差し支えない範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

直接の当事者ではない一方で、親族のお子さんの教科書に触れる機会があるのですね。 そのお子さんの学校では、教科書は紙が中心ですか、それともデジタル（タブレット等）も使っていますか？

はい、すでに「学習者用デジタル教科書」として、紙の教科書と同じ内容をタブレットやPCで見られる形のものが学校に入っているケースがあります（現状では“正式な教科書”とは位置づけが少し違う、というのが今回の法案の背景です）。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。では前提から少しずつ伺います。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

紙の方が学びやすいと感じていらっしゃるのですね。 紙が学びやすいと思うのは、どんな学習の場面のときですか？

なるほど、書き込みのしやすさと、学習の進捗や全体像が「手触り」や「厚み」で掴める点が大きいのですね。デジタルだとパラパラめくって俯瞰しづらい、という感覚もよく分かります。 今お話しいただいた中だと、「全体を把握しやすい」という点は、具体的にはどんな瞬間に差が出ると感じますか？

ご自身の経験から、最初に教科書を開いた瞬間に「分量感」と「見通し」が立つことが、自走して学ぶうえで大事だということですね。主体的に予習していくタイプほど、そこが効いてくるという話、とても納得感があります。 その前提で伺いたいのですが、デジタル教科書を正式な教科書として認める流れの中で、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

端末を誰が用意するのか、家庭負担がどうなるのかは確かに大きな論点ですね。あわせて、紙とデジタルを選べる形にしてほしいというご希望もよく伝わりました。 いま挙げてくださった中だと、「端末を家庭で用意する場合の費用負担」について、どんな負担の形だと不公平さが大きいと感じますか？

おっしゃる通りで、端末が「個人所有」前提になると、家庭の経済状況によって学習環境が割れてしまう不安が強いですね。特に、生活に余裕がない家庭ほど影響が大きくなり得る、という問題意識だと受け取りました。 その前提で伺います。端末を個人所有に寄せるとして、費用負担の不公平を小さくするには、どんな仕組みが現実的だと思いますか？

無償支給が前提、というお考えなのですね。いまの小中学校の教科書無償と同じ扱いに揃えるべきだ、という筋の通ったご意見だと感じました。 その場合、無償で支給される端末は「卒業後は返却する貸与」と「卒業後も手元に残る支給」のどちらがよいと思いますか？

卒業後も手元に残る形でないと学びの資産にならない、ということですね。歴史などは大人になって読み返す、という実感もよく分かります。 その前提で伺いますが、端末やデジタル教科書を「卒業後も手元に残す」運用にした場合、学校現場でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

故障した瞬間に、家での学習まで一気に止まってしまう不安が大きいのですね。しかも書き込みが消えるかもしれない、というのは切実だと思います。 その「故障した時のリスク」を下げるために、制度として最低限入れてほしい備えは何だと思いますか？

クラウド同期でデータ（教科書・書き込み）を守ることと、特定メーカーに縛られない互換性を確保することが最低限、ということですね。故障時でも別端末で学習を継続できるように、という発想だと理解しました。 最後にお伺いします。デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

承知しました。授業についていくための道具というだけでなく、生徒が自分のペースで予習・独学できる「学びの足場」を制度として残してほしい、というメッセージですね。 ここまでで一通り重要論点は伺えたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容に誤りや抜けがないか、ご確認ください。

ご確認ありがとうございます。ご指摘の表現を、以下のとおり修正してレポート案に反映しました。