💬インタビューレポート

こんにちは。本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお考えやご経験を伺えればと思います。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。「その他」とのことですが、この法案はご自身にとって、どんな立場・役割の観点から関心がありますか？

ありがとうございます。保育園児のお子さんがいらっしゃる立場だと、これから小学校に上がるタイミングの変化が気になりますよね。 お子さんが小学校に入ったら、教科書は紙とデジタルのどちらが中心だと安心できそうですか？

紙が中心のほうが安心なのですね。 お子さんが小学校で「紙が中心だと安心」と感じるのは、どんな場面を思い浮かべてのことですか？

書き込みやすさと、目へのやさしさが大事なのですね。 「目にやさしい」という点について、デジタル教科書だと具体的にどんな影響が出そうだと感じていますか？

視力低下が心配なのですね。 その視力低下の心配は、学校での利用（授業中）と家庭での利用（宿題・復習など）のどちらの場面をより強く想定していますか？

授業中も家庭での宿題・復習も、どちらも同じくらい心配なのですね。 デジタル教科書の利用で、視力低下が特に起きやすそうだと感じるのは「どんな使い方」のときですか？

なるほど、「集中して教科書を見続けるとき」に負担がかかりそう、という感覚なのですね。 デジタル教科書を正式に教科書として認める場合、目の負担を減らすために学校側に「ここは最低限ルール化してほしい」と思うことはありますか？

時間数や科目を限定する、といった形で学校側にルール化してほしいのですね。 その場合、学校でデジタル教科書を使う「科目」は、どの科目なら比較的受け入れやすいと感じますか？

英語と家庭科なら比較的受け入れやすいのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

場面によって使い分けが良い、という感覚なのですね。 その「使い分け」が必要だと感じるのは、どんな学習場面のときですか？

映像や音声があると理解しやすい内容では、デジタルが良さそうということですね。 その「映像や音声があると良い」と感じるのは、どんな内容や単元を思い浮かべていますか？

英語と家庭科のように、発音や手順が“見たり聞いたり”できると学びやすい内容はデジタルが合いそう、ということですね。 では伺います。デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

健康面がいちばん気になるのですね。 その中でも、特に影響が出そうだと感じているのは「目・姿勢・睡眠」のうちどれに近いですか？

目への影響が特に気になるのですね。 その「目の負担」が強く出そうだと感じるのは、学校での使い方としてはどんな状況だと思いますか？

集中して見続ける状況がいちばん心配なのですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

学校のルール作りがハードルになりそう、ということですね。 その「学校のルール」の中で、いちばん先に決めてほしいと思うルールはどんなものですか？

使用権限を限定するルールを先に決めてほしい、ということですね。 その「使用権限を限定する」は、誰に対しての権限（例：子ども／先生／家庭）を想定していますか？

子どもに対する使用権限を限定したい、ということですね。 その場合、学校のルールとしては「どんなときはデジタル教科書を使ってよくて、どんなときは使わない」にしたいですか？

先生が許可したときのみ使える、という形が安心なのですね。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

ありがとうございます。実証実験で学習効果や健康面の負担をきちんと検証してほしい、というご要望はとても重要な視点だと感じました。 ここまでのお話を踏まえると、あなたとしては「デジタルは英語・家庭科など映像や音声が効く科目で有用そう。一方で目への負担（特に集中して見続ける状況）を強く懸念していて、子どもの使用は先生の許可制などルールでコントロールしてほしい」という整理で合っていますか？

お時間をいただき、ありがとうございました。ここまでの内容をレポート案として要約しました。ご本人の感覚とズレがないか、ご確認ください。