💬インタビューレポート

本日は、「デジタルを含む教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお考えやご経験を伺えればと思います。答えにくいところは飛ばしていただいて大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。一般市民として関心をお持ちなのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

ありがとうございます。紙のほうが学びやすいと感じていらっしゃるのですね。 紙のほうが学びやすいと思うのは、どんな学習の場面のイメージが強いですか？

なるほど、「手で書く」感覚も含めて身体で覚えられて、定着しやすいというイメージをお持ちなのですね。 その「より深く身につく」と感じるのは、学習の中でも特にどんな作業のときが思い浮かびますか？

漢字や外国語の習得だと、特に「手で書く」ことが効いてくる感覚があるのですね。 漢字について、紙のほうが身につくと感じるのは、どんな練習のやり方を想像していますか？

具体例がとても分かりやすいです。単体で反復して書いて形を覚えたうえで、熟語を自分で挙げて使い方まで結びつける、という流れを想像されているのですね。 そのやり方だと、「熟語をリストアップさせる」部分は、紙でやるのが学びやすいと感じますか？

ありがとうございます。単体で書く→熟語を挙げる、まで一連でやることで“身体で覚える”感覚が強いのですね。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

もちろんです。選択肢に無理に当てはめなくて大丈夫です。 デジタル教科書について、いちばん気になる懸念や課題はどんな点ですか？

ご懸念はとてもよく分かります。成長期の児童にとって、画面を見る時間が増えることによる視力への影響は不安になりやすい点ですよね。 その「視力の悪化」が特に起きやすいと感じるのは、学校での利用場面だとどんなときが思い浮かびますか？

授業全般で画面を見る時間が長くなり得る、という見立てなのですね。視神経への影響まで含めて慎重に考えるべき、という問題意識も伝わってきました。 学校でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

おっしゃる通り、教育のDXが進むほど「どこでブレーキをかけるか」「使い方の上限をどう設計するか」は運用の核心になりそうですね。身体の適応には限界がある、という前提で考える必要があるということだと受け取りました。 制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？

ご意見ありがとうございます。デジタル教科書の導入を「限定的に」進めることと、SNS等を含むデジタル環境が認知に与える影響を学ぶカリキュラムを強化すべき、という問題提起だと受け取りました。 一点だけ伺いたいのですが、制度として「デジタル教科書は限定的に」という場合、学校では何を基準に“限定”を決めるのがよいと思いますか？

具体例がとても明確です。物理現象のように動きや変化を見せたほうが理解が進む内容や、時代背景を視覚情報で補う必要がある教材はデジタルが向く、という整理なのですね。 その「デジタルの方が理解が進む」と判断する基準は、学校では何で確認するのが良いと思いますか？

ありがとうございます。文部科学省の直下で、一定のガイドラインやルールを整備して全国に示すのがよい、というお考えなのですね。 そのガイドラインの中で、特に「これは必ず入れてほしい」と思う項目は何ですか？

ありがとうございます。元素周期表や、世界史の各国の変遷マップのように、視覚化・インタラクティブ化すると理解が進みやすい内容は、ガイドラインに入れていくと良さそうということですね。 ここまでで事前に用意していた質問は一通り伺えましたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。ここまでの会話内容をもとに、レポート案を作成しました。内容に誤りや違和感がないか、ご確認ください。