💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることやご経験をうかがいたいです。答えに正解はありませんので、話しやすい範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。一般市民として関心をお持ちなのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

承知しました。名前は聞いたことがある程度、というところから関心を持たれているのですね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

デジタルの方が学びやすいと感じていらっしゃるのですね。 そう思われたときに、特に効果が出そうだとイメージしているのは、どんな学習の場面ですか？

なるほど、動画のように「見せた方が伝わる」タイプの内容は、デジタルの方が理解しやすいイメージなのですね。 その「動画などで伝えやすい事柄」というのは、どんな内容を思い浮かべていますか？

たしかに理科の実験は、手順や注意点が動きで見えると理解しやすそうですね。 その場合、デジタル教科書に入る動画は「授業中に先生が全員に見せる」のが中心だと思いますか？それとも「家で各自が復習に使う」のが中心だと思いますか？

なるほど、授業中だけだと消化しきれない可能性があって、家での予習・復習で繰り返し見られる点に価値がある、という見立てなのですね。 その「家で各自が使う」前提になったときに、デジタル教科書で特に気になる懸念や課題は何ですか？

家庭の状況によって差が出るのでは、という懸念なのですね。 その「端末／通信／支援の差」の中で、特に起こりやすいと思うのはどれですか？

通信が不安定だったり、通信費が負担になったりする点が特に気になるのですね。 その懸念が現実に起きた場合、いちばん影響が大きいのはどんな家庭だと思いますか？

たしかに、家庭のWi‑Fi環境が前提になってしまうと、つながらない家庭は学習機会そのものに影響が出そうですね。 その場合、学校や自治体は「家庭にWi‑Fiがない子」に対して、どんな支援まで用意されているのが望ましいと思いますか？

自治体が子どものいる家庭の通信環境を支援する、という方向性なのですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

個人情報や端末管理がハードルになりそう、という感覚なのですね。 その「端末管理」の中で、特に事故が起きやすいと思うのはどんなことですか？

端末が“教科書以外にも使えてしまう”ことで、娯楽利用に流れてしまうのでは、という懸念なのですね。 その場合、学校側は端末の利用をどの程度まで制限するのが現実的だと思いますか？

ルールを決めて、守らない場合はペナルティも、というお考えなのですね。運用としての実効性を重視されているのが伝わってきます。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

おっしゃる通り、デジタルの良さがある一方で、家庭ごとの事情の違いがそのまま学習機会の差につながりうる、という点が大事なポイントですね。 ここまでのお話を踏まえると、制度としては「家庭の事情の違い」をどの程度まで公的に埋めるべきだと感じますか？

率直なお考えをありがとうございます。公平性を大事にしつつも、足並みを揃えすぎて全体の前進が遅くなることへのもどかしさがあるのですね。 その「できる人からどんどん始める」進め方をするとしたら、どんな条件のときに（どんな家庭・どんな学校なら）デジタル教科書中心に移行してよいと感じますか？

なるほど、最初に条件を明確に出して、合う人が選べる形にする、という発想なのですね。私立なら可能性がある一方で、公立だと難しいだろうという見立ても含めて理解しました。 公立の学校でこの法案を進める前提だとすると、「デジタル教科書が使えない家庭が出る」状況は、どの程度までなら許容できると感じますか？

なるほど、家庭の回線に依存しない形（オフラインでも使えるデジタル教科書を渡す等）なら、公立でも不公平を抑えつつ配布できる、というイメージなのですね。 その場合、デジタル教科書は「どこまでオフラインで使えれば十分」だと感じますか？

なるほど、家庭の回線がなくても「紙と同等に読める（本文・図表など）」ところまではオフラインで担保して、更新だけ学校のWi‑Fi環境で行う、という設計イメージなのですね。 この形にするとして、デジタル教科書側で「オフラインでも最低限これだけはできた方がいい」と感じる機能は何ですか？

書き込みができるのは最低限欲しい、という感覚なのですね。 その「書き込み」は、どんな使い方を想定していますか？

追記・丸付け・マーカーのような、紙で普通にやっている学習行動はデジタルでもできた方がいい、ということですね。 その書き込みやマーカーが「学習に効く」ために、デジタル教科書側でどんな仕様だと良いと感じますか？（例：消しやすさ、後から一覧できる、教科ごとに整理できる、など）

消したり直したりできることに加えて、検索や、マーカー箇所へジャンプできるような“振り返りやすさ”が大事、ということですね。 その「検索機能」について、検索できる対象はどこまであるのが望ましいと感じますか？

ありがとうございます。単語を入れたら本文中の該当箇所へ順番に飛べる、というレベルの検索性があると学習に役立ちそう、ということですね。 ここまで伺った内容をまとめ、レポートを作成してもよいでしょうか？

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容に誤りや、ニュアンスの違いがないかご確認ください。