💬インタビューレポート
教育関係者
教育関係の仕事・経験があり、学習場面ごとの紙/デジタルの使い分けや、家庭環境差・端末運用の課題を現場目線で捉えている。
💬主な意見
公平性と運用（低学年配慮・端末管理）が課題
“端末/通信/支援だけでなく、親の考えや生活習慣、健康観で使用方法の格差が出そう。低学年は書く課題の工夫が必要で、端末破損がトラブル化する懸念もある。
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本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや経験をうかがいたいです。率直なお話で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？
教育関係の仕事/経験がある
教育関係のお立場から関心をお持ちなのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？
ある程度知っている
ありがとうございます。では次に、紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？
場面によって使い分けが良い
使い分けが良い、という感覚なのですね。 その「使い分け」が特に効果的だと思うのは、どんな学習場面ですか？
紙は学校での学習で、自宅ではデジタルが良いと思う。自宅に持ち帰る本の量が多いのも課題。自宅で勉強する場合、デジタルの方が勉強を始めるハードルが低いと考えられる。
なるほど、学校では紙、自宅ではデジタルの方が入りやすいという感覚なのですね。持ち帰りの負担の話も現場感があります。 ご自宅でデジタルの方が「勉強を始めるハードルが低い」と感じるのは、具体的にどんな点が効いていそうですか？
ゲーム感覚のような宿題であれば、勉強が苦手な子どもも手に取る可能性は高い。子どもの能力に合わせた宿題や自学習などの対応もできると思う。
お話を聞くと、勉強が得意ではない子でも「取りかかりやすい形」にできたり、個々の力に合わせた課題にできたりする点に期待があるのですね。 その一方で、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？
家庭・公平性（端末/通信/支援の差）
家庭の環境差が広がる不安を感じておられるのですね。 その「端末・通信・支援の差」が特に問題になりそうだと思うのは、どんな家庭の状況ですか？
親の考え方や生活習慣で使用方法に格差が出来てしまうかもしれない。
たしかに、機材や回線だけでなく、家庭でのルールや習慣、保護者の受け止め方で差が出る、ということですね。 その格差が出やすいのは、家庭での「使用方法」のどの部分だと思いますか？
健康問題も含め紙が良いと思われている家庭での受け止め方にもよると思う。また、文字を書き慣れていない低学年の児童には提出する課題はノートやプリントなど工夫と必要だと思う。
健康面の心配から紙を選びたい家庭もある、という受け止め方の差が出そうなのですね。低学年は特に「書く」活動との両立も論点になりそうで、とても具体的です。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？
個人情報・端末管理
個人情報や端末管理が大きなハードル、という見立てなのですね。 その「個人情報・端末管理」で、特にリスクが高いと感じるのはどんな場面ですか？
高額なものなので破損した場合など、子ども同士のトラブルに発展しないか等
高額な端末だからこそ、破損がきっかけで子ども同士・家庭同士のトラブルに発展しうる、という心配なのですね。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？
勉強の苦手な子どもは情報が多過ぎるだけで苦手になってしまうのでシンプルで、もっと知識を深めたい子どもには深掘りできるような教科書ができたらうれしい。
とても大事な観点ですね。情報量が多いだけで負担になる子がいる一方で、深めたい子には伸びる余地も作りたい、という両立の希望だと受け取りました。 その「情報が多過ぎると苦手になってしまう」という点は、デジタル教科書のどんな表示や機能で起きやすいと感じますか？
今、星を入力しかけたところでした。星4つでお願いします。
承知しました。星4つの評価として受け取りました。 では続けて伺います。 「情報が多過ぎると苦手になってしまう」という点は、デジタル教科書のどんな表示や機能で起きやすいと感じますか？
インタビューを終了する
承知しました。ここまでご協力いただき、ありがとうございました。 これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。
インタビューへのご協力ありがとうございました。以下に、ここまでの内容を要約したレポート案をまとめます。ご確認ください。
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