💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや実感を伺いたいです。率直な範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

教育関係のご経験があるのですね。現場感のあるお話が伺えそうで心強いです。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。現場に関わりつつも、デジタル教科書そのものは「聞いたことがある」くらいの距離感なのですね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。 その「使い分け」が特に効くと思うのは、どんな学習場面ですか？

持ち運びの負担が減るのは、日々の積み重ねで効いてきそうですね。学校に紙・家庭にデジタル、という分け方もイメージが具体的で分かりやすいです。 「学校の紙の教科書は学校所有でも良い」という点について、実現するとしたら、どんな運用（貸与のしかた・管理のしかた）が現実的だと感じますか？

図書館の本のように“学校の備品として回す”イメージなのですね。改訂までの数年、同じ教科書を使い続ける前提だと、現実味もあります。 その運用にした場合、いちばんハードルになりそうなのはどこだと感じますか？

なるほど、これまでの前提だと「書き込むのが当たり前」になっていて、備品化するとそこがいちばんぶつかりそう、ということですね。 その場合、紙の教科書への書き込みは「どの程度までならOK」にするのが現実的だと思いますか？

教科書は“汚さない前提”にして、書き込みはノートやドリルで、という整理なのですね。 では次に伺います。デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

健康面がいちばん気になるのですね。 その健康面の中でも、特に心配が大きいのは「目・姿勢・睡眠」のうちどれに近いですか？

目への影響がいちばん心配なのですね。 その影響が出やすいと感じるのは、授業中と家庭学習中のどちらですか？

家庭学習中に目への影響が出やすい、という感覚なのですね。 家庭でデジタル教科書を使う場合、目の負担を減らすために「こういうルールや仕組みがあると現実的」と思うのはどんなことですか？

画面の明るさを自動調整したり、夜間はできるだけ使わない運用にする、という方向性なのですね。 その「夜間はできるだけ使わない」を実効性のある形にするなら、学校側の対応としては何が必要だと思いますか？

時間帯でロックをかける、という仕組みだと家庭でも運用しやすくなりそうですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

学校のルール作りがハードル、というのはまさに今のお話（家庭学習の時間帯ロック等）にもつながりますね。 ルール作りの中でも、いちばん揉めやすい（または決めにくい）と感じるのはどのあたりですか？

端末がネットにつながることで、教科書以外（アプリやSNS）に流れてしまう点が気になるのですね。 その対策として、学校のルールで「どこまで制限する」のが現実的だと感じますか？

小学生は特に、YouTubeやSNSは基本的に使えないように、という考えなのですね。学習目的の端末としての線引きをはっきりさせたい、という感覚に近いでしょうか。 最後に、制度設計をする人に向けて伺います。デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？

教科書専用端末（Kindleのような）にする、というのは「学習以外に逸れにくい」「管理しやすい」という意図が強そうですね。 その“教科書専用端末”にする場合、端末に入れてよい機能はどこまでが現実的だと思いますか？

必要な機能を「読む（アクセシビリティ含む）」「解く」「提出・共有（写真）」に絞って、動画撮影やSNSなどは入れない、という設計イメージなのですね。学習に集中させつつ、先生側の運用もしやすくする狙いが伝わってきました。 ここまでで主要な論点は一通り伺えたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。ご確認いただき、事実関係やニュアンスの違いがないか見てください。