💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることやご経験を伺えればと思います。差し支えない範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

一般市民として関心を持たれているのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。名前は聞いたことがある程度、ということですね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

場面によって使い分けが良い、という感覚なのですね。 「使い分け」が良さそうだと感じるのは、どんな学習場面のときですか？

紙の方が理解しやすい一方で、資料集のような補助教材は検索や音声・動画でデジタルが活きる、という使い分けのイメージなのですね。さらに「デジタルだと中身が頭に入ってこない感覚が強い」とのこと、気になります。 その「頭に入ってこない感覚」は、デジタル教材のどんな使い方をしている場面で強く出ますか？

仕事のマニュアルや資格学習の場面で、行ったり来たりの参照や書き込みのしやすさが「理解の入りやすさ」に直結しているのですね。スリープで流れが切れる、というのも地味に効きそうです。 学校のデジタル教科書が「正式な教科書」になるとしたら、いま挙げてくださった不便さの中で、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

学習面（理解・集中・記憶）への懸念がいちばん大きいのですね。 その懸念は、理解・集中・記憶のうち、どのあたりで特に強く感じますか？

理解と集中への影響が特に気になるのですね。小説のような文章でも紙の方が理解しやすいという実感がある、というのは大事な手がかりだと思います。 デジタルで読むときに「理解が落ちる」と感じるのは、どんな読み方（例：最初から通して読む／必要なところだけ拾い読みする）をしている場面ですか？

通して読むときに理解が落ちやすくて、復習のように既に分かっている内容ならデジタルでも差を感じにくい、ということですね。 学校でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末・通信トラブル対応がハードルになりそう、ということですね。 授業中にトラブルが起きた場合、いちばん現実的に困るのはどんな状況だと思いますか？

学校だと社内SEのような専門担当にすぐ渡せず、結果的に先生が対応して授業が止まりやすい、という懸念なのですね。 もし授業中に端末トラブルが起きたとき、現場として用意しておくと良さそうだと思う“支援体制”はどんな形ですか？

予備端末の確保と、学校SEのような専門担当の配置が必要、ということですね。先生の負担と授業の止まりにくさの両面で効きそうです。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

諸外国の失敗例も踏まえて、学習成果を重視しつつ、無理にデジタルへ振り切らず慎重に進めてほしい、というご意見ですね。 その「諸外国で紙に戻した」という話は、どの国や地域の事例として耳にしましたか？

北欧の事例として耳にされたのですね。国名までは覚えていない、というのも自然だと思います。 ここまでのお話を踏まえると、制度としては「デジタルを正式に認める」こと自体は進めつつも、理解・集中に不利が出ないように紙を確実に残す設計や、学校SE・予備端末などの運用面の手当てが重要、という問題意識だと受け取りました。 この方向性で、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。ここまでの内容をレポート案にまとめました。ご確認ください。