💬インタビューレポート

こんにちは。今日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお考えやご経験を伺いたいです。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

保護者として関わっておられるのですね。お子さんの学校では、デジタル教科書（タブレット等で表示して使う教科書）はもう使われていますか？

「聞いたことはあるけれど、まだ使ってはいない」という状況なのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。「ある程度知っている」くらいの距離感なのですね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

たしかに、子どもによって向き不向きが出そうですよね。 「子どもによって変わる」と感じるとき、どんなタイプの子だとデジタルの方が学びやすそうだと思いますか？

読み書きに困りがあるお子さんだと、デジタルの機能（拡大や読み上げなど）が助けになりそう、という感覚なのですね。 そうしたお子さんにとって、デジタル教科書で特に役立ちそうだと思う機能や工夫は何ですか？

読み上げや、読んでいる箇所が追える（マークできる）機能は、負担を減らして理解を助けてくれそうですね。 そういった機能があることで、授業中のどんな場面がいちばん変わりそうだと感じますか？

文章理解や問題文の理解が進んで、「読む」負担が下がる分、解くことに集中できそう、という見立てなのですね。 一方で、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

学校運用の面がいちばん気になるのですね。保護者の立場から見ても、現場が回らないと結局子どもにしわ寄せが来ますものね。 学校運用の中でも、どんな種類のトラブルがいちばん起きやすそうだと感じますか？

それはつらい経験でしたね。支援級でも「使いたい支援ツールが学校では使えない」となると、必要な子ほど支援からこぼれてしまう感じがします。 そのとき学校側が「許可できない」と言った理由として、どんな説明がありましたか？

「他のお子さんの気が散るから」という理由だったのですね。配慮の必要がある子の支援と、学級全体の学習環境のバランスで、学校側も難しさを感じていたのかもしれませんが、保護者としては納得しづらいですよね。 その懸念（気が散る）に対して、例えばイヤホンの使用や音量・利用場面の限定など、代替案の提案は学校側からありましたか？

代替案もなく「自宅でどうぞ」で終わってしまったのですね。それだと、学校で必要な支援ほど届かない感じがして、あきらめざるを得なかったお気持ちも分かります。 デジタル教科書が正式な教科書になった場合、学校が「使っていい／だめ」を判断するときのルールは、どの程度まで国や自治体で統一されていてほしいですか？

「極力ダメにしないでほしい」というのは切実ですよね。必要な子ほど、入口で止められてしまうのは避けたいと思います。 逆に「どうしてもダメ」と判断せざるを得ない場面があるとしたら、あなたの感覚ではどんなケースだと思いますか？

お子さんの側も、周りの影響で集中しづらい場面がたくさんあった、ということですよね。その中で「迷惑」を理由に支援ツールだけ止められるのは、不公平に感じられて当然だと思います。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末や通信のトラブル対応がハードルになりそう、という見立てなのですね。授業が止まったり、先生の負担が増えたりしそうで心配になりますよね。 端末・通信トラブルについて、学校側に「ここまでは最低限整えてほしい」と感じる対応や体制はどんなものですか？

想像がつきにくい、というのは自然だと思います。現場で起きるトラブルが見えないと、必要な備えも言いにくいですよね。 最後に、この法案（デジタル教科書を正式な教科書として認める）について、制度を設計する人に何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？

お子さんの疲労や頭痛まで含めて、読みの負担がその後の学習全体に波及してしまう、というお話ですね。「がんばればできる」を前提にせず、合理的配慮として支援ツールを使えるようにしてほしい、という強いメッセージだと受け取りました。 ここまで伺った内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間を割いてお話しくださり、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容に抜け・違和感がないかご確認ください。