💬インタビューレポート

こんにちは。今日は「デジタル教科書を正式に教科書として認めるための法案」について、感じていることや影響を丁寧に伺いたいです。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。保護者の立場だと、日々の宿題や持ち物、家庭での学習環境にも関わってきそうですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。では前提を短く共有すると、この法案は「いまは紙だけが法律上の“正式な教科書”だけれど、紙の内容を端末で表示する学習者用デジタル教科書も、紙と同じように正式な教科書として扱えるようにする」ことが中心です。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。 その「デジタルの方が合いそう」と感じるのは、どんな学習場面ですか？

具体的なイメージがはっきりありますね。地図の拡大縮小や、算数の図の操作、理科の動画などは、デジタルの強みが出やすい場面だと感じました。 そうした場面でデジタル教科書を使うとき、特に「助かる」と思う機能や使い方はどんなものですか？

対話的に理解できる仕組みや、興味が広がる導線への期待がある一方で、ハルシネーションのようなリスクも気にされているのですね。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

家庭や地域によって端末・通信・サポートの差が出る点を気にされているのですね。 その差が特に表れそうだと感じるのは、どんな家庭での場面ですか？

おっしゃる通りで、通信環境に左右されると学習機会の差につながりやすいですよね。費用負担とのバランスも難しい点だと感じます。 その不公平感が特に大きくなりそうなのは、学校の外でのどんな学習場面だと思いますか？

具体例ありがとうございます。動画や生成AIの利用だと、通信量や安定性の差がそのまま学習体験の差になりやすい、ということですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

個人情報や端末管理がハードル、というのはまさに現場で効いてきそうですね。 その中でも特に心配しているのは、どんなタイプの個人情報が扱われることですか？

なるほど、子ども自身がうっかり個人情報を出してしまうリスクが気になっているのですね。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

ありがとうございます。SNS的な機能は慎重に扱う必要がある一方で、単純に禁止すると学ぶ機会を失い、将来のリスクを先送りするだけ、というお考えなのですね。 「模擬的で取り返しがつく疑似SNS」の場を学校で用意するとしたとき、最低限ここは外せないと思う安全策は何でしょうか？

ありがとうございます。オンライン上のやり取りを、必ず学校内の対面の関わりで受け止めたりフォローしたりして、「画面の先にも相手の生活や感情がある」と実感させることが大事、ということですね。 ここまで伺った内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容にズレがないかご確認ください。