💬インタビューレポート
教育関係者
教育関係の仕事・経験があり、デジタル教科書を実際に使用した経験を踏まえて、教科ごとの学びやすさや運用・健康面の課題を見ている。
💬主な意見
🎤すべての会話ログ
本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお考えを伺えればと思います。差し支えない範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？
教育関係の仕事/経験がある
教育関係のご経験があるのですね。立場によって見え方がかなり変わるテーマなので、ぜひ前提を揃えながら伺いたいです。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？
よく知っている/使ったことがある
現場で実際に使われたことがあるのですね。経験がある方のお話はとても参考になります。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？
場面によって使い分けが良い
使い分けが良い、という感覚なのですね。 その「使い分けが良い」と感じるのは、どんな学習場面のときですか？
計算や筆記、軽いメモを取りながらの学習が難しい。 過去の記憶を頼りに教科書をめくる感覚がデジタルにはなく、積み重ねが難しい。 デジタル教科書は重量があり、故障した際の補償や新しいものへ変える際のタイムラグが大きい。紙であれば教科書を学校で数冊数千円であらかじめ購入できる。 専門知識や論文の検索、考えをまとめるレポート作りにはデジタルが向いている。
具体的な場面がはっきりしていて、とても参考になります。特に「計算や筆記・軽いメモがしづらい」という点は、学習の手触りに直結する課題ですね。 いま挙げてくださった中で、デジタル教科書での学習が「難しい」と感じやすいのは、具体的にはどの教科ですか？
算数、国語、社会
算数・国語・社会で難しさを感じやすいのですね。教科ごとに「デジタルだと詰まりやすいポイント」が違いそうで、重要な示唆だと思います。 その中でも算数について伺いますが、デジタル教科書だと「難しい」と感じるのはどんな学習の瞬間ですか？
学習の成果が記憶に残らない。目の前のデジタル教科書では習得できているように見えるが、実際の買い物場面や遊びには活かせない。
「その場ではできているように見えるのに、生活の場面に結びつきにくい」という感覚なのですね。 算数の学習で、買い物や遊びなどに活かせなかったと感じたのは、どんな単元（内容）のときですか？
割合や距離時間早さ
割合や「距離・時間・速さ」の単元で、生活場面に結びつきにくさを感じたのですね。 その単元でデジタル教科書を使っていたとき、授業中の子どもの様子としては「理解できていそう」に見えるのは、どんな行動が見えていたからですか？
画面が切り替わり、次に進んでいたようだから
画面が切り替わって次に進んでいると、「できているように見える」一方で、実際の定着とはズレる感じがあったのですね。 そのズレに気づいたのは、どんな場面（テスト、口頭での説明、実生活でのやり取りなど）のときでしたか？
口頭での説明
口頭で説明してもらったときに、理解しているように見えたのに言葉で再現できない、というズレが見えたのですね。 その口頭説明の場面では、子どもはどんな説明の仕方になっていましたか？
具体的な場面設定
具体的な場面設定はできる一方で、そこから数や式で整理して説明するところでつまずく、という状況が想像されました。 そのとき、子どもが話していた「具体的な場面設定」は、どんな内容でしたか？
次の質問に進む
承知しました。では視点を切り替えます。 デジタル教科書を使うことについて、どのあたりが気になる懸念や課題になりやすいですか？
全て
懸念が「全て」というのは、現場感としてかなり幅広く引っかかりがあるのですね。 いま挙げるとしたら、まず強く出やすい懸念はどの領域ですか？
健康面（目・姿勢・睡眠など）
健康面がいちばん気になるのですね。 デジタル教科書の利用で、特に影響が出やすいと感じるのは「目・姿勢・睡眠」のうちどれですか？
睡眠
睡眠への影響が特に気になるのですね。 デジタル教科書の利用が睡眠に響きやすいと感じるのは、どんな場面のときですか？
日常的にライトの刺激があること
日常的に光の刺激が入ることが、睡眠に響きやすいというご感覚なのですね。 その「ライトの刺激」が特に強くなるのは、子どもがデジタル教科書を使う時間帯としてはいつ頃ですか？
夕方から夜 電子ペーパーの活用は考えられていますか？
夕方から夜にかけての利用で光刺激が入りやすい、ということですね。睡眠への影響を考えると、とても重要なポイントだと思います。 ご質問の「電子ペーパー」についてですが、この法案（デジタル教科書を正式な教科書として認める）自体は、特定の端末方式（液晶・有機EL・電子ペーパー等）までを指定して採用させる内容ではありません。つまり、電子ペーパーを“制度として使う/使わない”をこの法案が直接決めるわけではない、という位置づけです。 そのうえで伺いたいのですが、睡眠への影響を小さくする手段として、電子ペーパー端末の活用はどの程度「現実的」だと感じますか？
高いレベルで現実的であると考えます。 軽さ、ページ捲り、メモ取り、ライトの刺激の少なさは大きなメリット 補償等の価格は未だ高価な分類
電子ペーパーは「かなり現実的」という見立てなのですね。軽さやページめくり、メモのしやすさ、光刺激の少なさは、まさに紙とデジタルの“いいとこ取り”に近いメリットだと感じました。一方で、補償込みの価格がまだ高い、という課題も大きいですね。 この「価格（補償を含むコスト）」の問題は、学校現場で運用するときに、どんな形でハードルになりそうですか？
故障の際の代替手段
故障時の代替手段がネックになる、ということですね。授業が止まったり、学習の継続性が切れる不安が出やすい点だと思います。 制度設計をする人に伝えるとしたら、デジタル教科書が正式化された場合でも「故障・紛失時に学びが途切れない」ために、どんな代替手段を標準装備にしておくべきだと思いますか？
学習の成果をクラウドに上げること 紙での出力への補償
ありがとうございます。学習の成果をクラウドに上げて引き継げることと、紙で出力できることの補償が重要、ということですね。 ここまでのお話を踏まえて確認ですが、もし制度として「故障・紛失時は、一定期間は学校が紙で印刷して学習を継続できる（費用も公費で手当て）」となった場合、睡眠面などの懸念は残るとしても、デジタル教科書の正式化への受け止め方は変わりそうですか？
変わらず一部賛成、併用の立場です。
承知しました。「一部賛成で、紙とデジタルの併用が前提」というお立場は一貫していますね。 ここでインタビューは一通り伺えましたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。
お時間をいただき、率直なお話をありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容が事実とズレていないか、ご確認ください。
問題を報告する