💬インタビューレポート

こんにちは。本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや経験をうかがいます。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。一般市民としてご関心があるのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

承知しました。では前提から無理なく進めますね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。 「使い分けが良さそう」と感じるのは、どんな学習の場面ですか？

なるほど、検索して目的の情報に素早く辿りつける場面でデジタルが強い、ということですね。 その「検索で探す」学習場面は、教科でいうとどのあたりを想像されていますか？

語学の場面を想像されているのですね。 語学学習でデジタル教科書を使うとしたら、「検索」で特に助かりそうなのは、どんな情報ですか？

ありがとうございます。未知語に出会ったときに、すぐ意味にアクセスできるのは確かに大きいですね。 一方で、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

懸念として、①効果検証の難しさ、②端末コストとトラブル、③教育目標が揺れて議論が発散しやすい、という点を感じておられるのですね。 まず「効果検証が難しい」という点について、もし政策として判断するなら、どんな種類のデータや指標があると納得しやすいですか？

なるほどです。教科書の効果としては「知識・技能の獲得」を見たいし、現実的には数学や語学の点数のように、比較しやすく経済的価値とも結びつきやすい指標が採用されがち、という見立てなのですね。 そのような指標で評価が進むことについて、一般市民の立場からは「望ましい」と感じますか、それとも「偏りが出そう」と感じますか？

ありがとうございます。一般の期待としては経済成長・所得増に寄りやすい一方で、あなたは「注目（アテンション）」が有限で、成長が進むほど独占が起こり得る、という問題意識をお持ちなのですね。 この法案でデジタル教科書が正式化して、学習データや学習体験がよりデジタル側に寄っていくとしたら、「アテンションの独占」が具体的にどういう形で起きるのが気になりますか？

整理すると、デジタル教科書は「道具」なので、社会への大きな影響は道具そのものより、教育の根幹にある思想・価値観のほうが左右する、という捉え方なのですね。その上で、利便性があって予算が付くなら道具として導入すること自体には前向き、というスタンスだと理解しました。 では、この法案のように「教科書として正式に認める」ときに、道具であるデジタル教科書側に“最低限”求めたい条件はどんな点ですか？

ありがとうございます。全国一律で一気に進めるのではなく、小さな単位で試行し、睡眠や集中などの指標を見ながら知見をためて慎重に導入したい、ということですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

おっしゃる通り、まずコストがいちばん大きな現実的ハードルで、他の論点は実運用でデータを取りながら判断した方が確実、という考え方なのですね。 この法案に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

ありがとうございます。当事者である子ども・生徒の声を十分に聞くべきで、年齢にかかわらず参画（投票権を含む）の考え方も大事だ、というご意見ですね。 ここまでで事前に用意していた論点は一通りうかがえました。これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。うかがった内容をもとに、要約レポート案を作りました。内容に抜け漏れやニュアンス違いがないかご確認ください。