💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや実感を丁寧に伺えればと思います。率直なお話で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。一般市民の立場から関心をお持ちなのですね。 では次に、デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。「名前は聞いたことがある程度」なのですね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なんですね。 その「使い分け」が良さそうだと思うのは、どんな学習の場面ですか？

なるほど、デジタルは個別最適化に強みがありそうで、いっぽう小さい子は紙のほうが集中しやすそう、という見立てなんですね。 「小さい子は紙のほうが集中できそう」と感じるのは、どんな場面を思い浮かべていますか？

イメージが具体的で分かりやすいです。タブレットに触れるだけで「遊び」を連想してしまって、学習モードに入りにくいのでは、という懸念なのですね。 その懸念が特に起きやすいのは、授業中と家庭学習（宿題など）だと、どちらだと思いますか？

家庭学習のほうが特に影響が大きそう、という感覚なんですね。たしかに家だと周りの目もゆるくなりやすいですし、普段の「遊びの端末」とつながりやすそうです。 その前提で伺いたいのですが、家庭学習でデジタル教科書を使う場合、集中を守るために「こういうルールや仕組みがあると現実的だ」と思うのはどんなことですか？

大前提として「教材専用端末（他アプリを入れられない）」が必要、ということですね。集中の観点ではとても筋が通っていると感じます。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

ありがとうございます。学習面（理解・集中・記憶）がいちばん気になるのですね。 その懸念が具体的に強く出そうだと思うのは、「理解」「集中」「記憶」のうちどれに近いですか？

集中への影響がいちばん気になるのですね。 いま想定されている「集中が切れる」状態は、どんなふうに起きるイメージですか？

イメージを共有いただきありがとうございます。端末に触れた瞬間に「遊び」の連想が立ち上がってしまう、ということですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

個人情報・端末管理がハードルになりそう、ということですね。 その中でも特に心配なのは、端末の「紛失・盗難」のような物理面と、「学習履歴などデータの扱い」のような情報面だと、どちらに近いですか？

紛失・盗難といった物理面が特に心配なのですね。持ち帰りが増えると、現実的に起き得る問題だと感じます。 学校が端末の紛失・盗難に備えるとしたら、どんな対応（ルールや仕組み）が必要だと思いますか？

承知しました。では最後に一点だけ伺います。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

ありがとうございます。海外事例、とくに「導入→学力低下の指摘→紙へ戻す」といった経緯も踏まえて慎重に制度設計してほしい、というご意見ですね。 ここまでで事前の質問は一通り伺えましたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容に誤りや違和感がないか、ご確認ください。