💬インタビューレポート

こんにちは。本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることやご経験を伺えればと思います。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。一般市民としてご関心があるとのことですが、デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。では、紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

紙の方が学びやすいと感じていらっしゃるのですね。 その「紙の方が学びやすい」と思うのは、学習のどんな場面を想像したときですか？

書き込みやメモで覚えやすい、という感覚があるのですね。 その「覚えやすさ」の違いがいちばん出ると思うのは、どういう学習内容（たとえば暗記中心、文章読解、計算練習など）を想像したときですか？

文章読解で、紙に書き込みながら読む方が覚えやすいという感覚なのですね。 文章読解をデジタル教科書でやるとした場合、いちばんやりにくそうだと感じるのはどの部分ですか？

率直にありがとうございます。使ったことがない前提で大丈夫です。 想像ベースで構わないので、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

家庭の端末や通信、支援の差が広がるかもしれない点が気になっているのですね。 その懸念は、どんな家庭の状況の違いがあるときに特に大きく出ると思いますか？

収入の差や自治体の支援の差が、そのまま子どもたちの学びの差につながりうる…という不安があるのですね。 その「自治体の支援の差」という点では、どんな支援（例：端末の整備、故障時の対応、通信費の補助など）が違ってくると特に不平等だと感じますか？

通信費や端末の部分が特に効いてくる、という感覚なのですね。 デジタル教科書が正式な教科書として広がっていく前提で、もし「最低限ここまでは全国で揃えてほしい」と思う端末面のラインがあるとしたら、どんな状態ですか？

学校ごとに同じ端末を使う、というラインがあるのですね。 その場合、同じ端末にそろえることで「特に解消できそう」と感じる不公平は、どんなものですか？

端末の違いが見えることで格差意識が強まって、いじめにつながるかもしれない…というご懸念なのですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

授業設計が難しくなりそう、という見立てなのですね。 その「授業設計の難しさ」は、授業のどの部分（説明、演習、宿題、振り返りなど）で特に出ると思いますか？

ご懸念の方向性、よく分かりました。 一点だけ補足すると、この法案自体は「紙の内容をそのまま端末で表示する学習者用デジタル教科書」を、紙と同じく“正式な教科書”として位置づけるのが中心で、AIが先生の代わりに授業をすることまでを定める内容ではありません。 そのうえで伺いたいのですが、デジタル教科書が正式化されることで「先生の役割が薄くなる」と感じるのは、授業のどんな場面を想像したときですか？

黒板中心の授業から、画面（モニター）を使う授業に寄っていくイメージがあって、その変化自体が先生の負担になりそう…ということですね。 その「負担が増えそう」と感じるのは、先生の作業としては具体的にどんなことが増える場面を想像していますか？

授業の構成を考える段階で負担が増えそう、という感覚なのですね。 最後にお聞きしたいのですが、デジタル教科書に関して、制度設計をする人に「こうしてほしい／ここは押さえてほしい」と伝えることがあるとしたら、どんなことですか？

学習者に合わせて内容を変えられるようにしてほしい、という期待があるのですね。 その「個人に合わせて内容を変える」というのは、どんな調整（難易度、分量、説明の仕方など）を想像していますか？

難易度を個人に合わせて調整できるように、というイメージなのですね。 その難易度調整は、授業の中では「どの場面」で使われるのがいちばん良いと思いますか？

問題を解くときに、難易度が個人に合っているのが理想、ということですね。 ここまで伺った内容をまとめ、レポートを作成します。よろしいでしょうか？

お時間をいただき、ありがとうございました。ここまでの内容をレポート案としてまとめました。事実関係やニュアンスに違いがないか、ご確認ください。