💬インタビューレポート

本日は「学校においてデジタルを含む教科書を使えるようにする法律案」について、感じていることや経験を伺いたいです。率直なお話で大丈夫です。 この「デジタルを含む教科書を正式な教科書として認める」法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。保護者の立場で関わりがあるのですね。 お子さんの学校では、授業や宿題でデジタル教科書（またはそれに近いもの）を使う場面はありますか？

承知しました。現時点では学校では使っていないのですね。 この法案で、今後お子さんの学校でもデジタルを含む教科書が導入されるとしたら、保護者としてどんな点がまず気になりそうですか？

それは日々のことなので、負担感が想像しやすい懸念ですね。 「重くなる」という点で、特に負担が大きくなりそうだと感じるのはどんな日ですか？

毎日のこととなると、じわじわ効いてきそうですね。 その負担感は、今の荷物に「タブレットが追加される」イメージに近いですか？

イメージを共有いただきありがとうございます。毎日タブレットが追加されるとなると、確かに負担が増えそうですね。 その場合、保護者としては「学校に置きっぱなしにできる／できない」のどちらが現実的だと感じますか？

なるほど、2台支給があれば「持ち運ばなくていい」形にできそう、ということですね。 この法案の“無償給与（無料で配る）”の対象がデジタルを含む教科書にも広がる点について、保護者としてはどう感じますか？

その点、とても現実的なご心配だと思います。家庭側のITリテラシーの差が、そのまま学習の差につながらないようにしてほしい、ということですね。 「親のITリテラシー」が教育に影響しそうだと感じるのは、どんな場面ですか？

状況がよく伝わりました。親がセットアップや日々の扱いでつまずくと、結果として子どもが使えなくなって学習機会が減る、という懸念ですね。 もし学校側がサポートするとしたら、「ここまでやってくれたら家庭の負担がかなり減る」と感じるのはどんな支援ですか？

先生側に過度な期待をかけない方が現実的、というお気持ちなのですね。現場の負担感まで含めて考えていらっしゃるのが伝わります。 では、学校ではなく別の担い手が支えるとしたら、どこが窓口になるのが安心だと感じますか？

共通のサポートセンターがあると、地域差も出にくくて安心ということですね。学校の先生に負担を寄せずに済む、という意図も伝わりました。 そのサポートセンターに「最低限これは対応してほしい」と思うのは、どんな問い合わせ内容ですか？

なるほど、学習に使える状態に維持するところ（充電・OSアップデート含む）まで面倒を見てほしい、ということですね。 そのサポートは、電話・チャット・対面（拠点）など手段がいくつか考えられますが、どの形がいちばん使いやすいと感じますか？

たしかに、保護者側のITリテラシーが幅広いことを前提にすると、窓口を一つに決め打ちしない方がよさそうですね。 その前提で伺いますが、ITにあまり慣れていない方でも使えるようにするなら、サポートセンターの案内（周知）はどんな形だと届きやすいと思いますか？

具体的で助かります。学校からの紙の案内にQRコード、さらにPDFでも同じ内容が見られる形だと届きやすい、ということですね。 その案内の中で、保護者が最初に迷わず動けるように「最初の一歩」として載っていてほしい情報は何ですか？

ありがとうございます。起動から学習開始までの導線と、日々のメンテナンスが最初に分かることが大事、ということですね。 では次に、紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。 「デジタルの方が良さそう」と感じるのは、どんな学習場面ですか？

デジタルならではの表現（動画・音楽）が活きる場面がある、ということですね。 その動画や音楽は、どんな教科や単元で特に役立ちそうだと感じますか？

幅広い教科で効果がありそう、という見立てなのですね。特に算数・数学の「解き方」や、理科・社会の実物に近いサンプル提示で活きそうだと。 算数や数学で動画を使えるとしたら、どんな種類の内容がいちばん助けになると思いますか？

反復して見られる「解いている過程の動画」があると助かる、ということですね。つまずいたところに戻れるのはデジタルの強みになりそうです。 その一方で、紙の方が良さそうだと感じる学習場面はどんなときですか？

手を動かす計算や、必要なところをさっと見返す用途では紙の強みがある、ということですね。 その「クイックに必要な部分を確認する」場面は、どんなときに特に起きやすいですか？

なるほど、移動中や直前の見直し、模試の自己採点のように「短時間でパッと参照したい」場面では紙が強い、ということですね。 ここまでのお話をふまえて伺います。デジタル教科書を使うことについて、どんな懸念や課題が気になりますか？

健康面（目・姿勢・睡眠など）への影響が気になっていらっしゃるのですね。 デジタル教科書の利用で、特に心配が大きいのは「目・姿勢・睡眠」のうちどれですか？

目への影響がいちばん気になるのですね。 学校でデジタルを含む教科書を使うとしたら、「どんな使い方」になったときに目への負担が増えそうだと感じますか？

学校ではそこまで心配はない一方で、自宅だと姿勢が崩れて目に負担がかかりそう、というイメージなのですね。 ご家庭での利用について、デジタル教科書の「使う場所」（例：リビングの机／自室の机／ベッドなど）をどのように決めるのが現実的だと感じますか？

なるほど、タブレットの良さを活かすなら「場所を限定しすぎない方が現実的」という感覚なのですね。 その前提で伺いますが、目の負担を減らすために「これは最低限守れたら安心」と感じる家庭内ルールはどんなものですか？

「椅子に座って使う」を最低限のルールにしたい、ということですね。 そのルールを家庭で無理なく続けるために、どんな仕掛け（声かけや設定、環境づくり）があると良さそうですか？

工夫のイメージが具体的で、とても参考になります。端末のサイズや学習アクティビティの設計で「寝ながら使いにくくする」という発想なのですね。 そのような工夫を制度側で後押しするとしたら、端末の仕様（サイズ・重さ等）について何か基準を設けるのは有効だと思いますか？

ありがとうございます。端末の仕様に一定の基準を設けること自体は有効、というお考えですね。 その「基準」を考えるとき、サイズや重さ以外で入れておいた方がよいと思う条件はありますか？

承知しました、サイズや重さ以外は特に思い当たらないのですね。 次のテーマに移ります。学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末・通信トラブル対応がハードルになりそう、という見立てなのですね。 トラブル対応について、特に起きやすい（または困りそう）だと感じるのはどんな状況ですか？

ネットワーク周りがいちばん心配なのですね。 ネットワークの問題が起きたとき、授業への影響が大きくなりそうだと感じるのはどんな状況ですか？

学習素材にアクセスできず、授業が中断してしまうのが大きい影響、ということですね。 この「ネットワーク不調で素材にアクセスできない」状況が起きたとき、授業を止めないために“最低限”用意しておいてほしい代替手段はどんなものですか？

なるほど、ネットワーク不調時は「紙の素材」か「教師のフォロー」がないと学習が止まってしまう、ということですね。 最後に、この法案の制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？

ありがとうございます。目的（学びを良くすること）と手段（デジタル化）が混同されないこと、そして先生の負荷が上がらない設計にしてほしい、ということですね。 「目的と手段がごちゃごちゃになる」と感じやすいのは、具体的にどんな施策や運用が起きたときですか？

具体例ありがとうございます。紙の教科書をそのままPDF化してタブレットで見るだけだと、デジタル化の意義が薄い一方で負担や不便だけ増える、という感覚ですね。 この法案で「デジタルを含む教科書」を進めるなら、PDFの置き換えではなく“これができてほしい”と思うデジタルの要素は何ですか？

ありがとうございます。PDFの置き換えではなく、AIで反復練習ができることや、動画・音声で先生の説明を家でも復習できること、サンプルを動画で深められることを期待されているのですね。 その中で「AIを利用した反復練習」は、どんな形だと学校教育として安心して使えると感じますか？

ありがとうございます。紙のドリルでやっていた反復を、デジタルで「問題数を増やして回せる」方向で使うと安心、というイメージなのですね。 そのAI反復練習について、子ども側で「やりすぎ」にならないようにするなら、どんな歯止め（上限や区切りの作り方など）があると良いと思いますか？

ありがとうございます。正答率が一定基準に達したらその日は打ち切る、という歯止めがあると「やりすぎ」を防げそう、ということですね。 ここまで伺った内容をこちらで整理してレポートにまとめていきますので、要約フェーズに移ってもよいですか？

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容に誤りや、ニュアンスの違いがないかご確認ください。