💬インタビューレポート

本日は、「デジタル教科書を正式に教科書として認めるための法案」について、お考えやご経験を伺いたいです。率直なお話を聞かせてください。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

学生として当事者なんですね。ありがとうございます。 ふだんの授業や学習の中で、デジタル教科書（紙の教科書と同じ内容を端末で見られるもの）を使った経験はありますか？

見たことはあるけれど、普段は使っていないんですね。 その「見たことがある」のは、どんな場面でしたか？

QRコードから見る形で触れたんですね。ありがとうございます。 そのQRコード先のコンテンツは、どんな内容でしたか？

映像になっていたり、より詳しい説明が載っていたりしたんですね。理解の助けになりそうな一方で、情報量が増える感じもありますよね。 そういうQRコードの映像や詳しい説明を見たとき、学習のしやすさはどう変わったと感じましたか？

視力や環境面への配慮があって、基本は「気が向いた時に見る」くらいなんですね。紙の方がじっくり読める感覚もある、と。 紙だと「じっくり読める」と感じるのは、読んでいるときのどんな点が特に違いますか？

デジタルだと流してしまったり、倍速で見てしまって焦る感じになるんですね。理解が追いつかない感覚、すごく具体的で参考になります。 そうやって「流してしまう／倍速にしてしまう」ことが起きやすいのは、どんな学習場面のときですか？

興味が薄い内容のときや、途中で要点がつかめた時点で先を急いでしまうんですね。 その場合、紙の教科書だと「先を急がずに読み進められる」ことが多いですか？

紙だと読み飛ばしても後から見直しやすい感覚があるんですね。簡潔にまとまっている点も大きそうで、とても分かります。 デジタル（動画や詳しい解説）だと、後から見直す頻度はどうですか？

後から見直すことはほとんどなくて、周りでも（成績が良い人も含めて）あまり使っていない実感なんですね。現場感があって参考になります。 あなたの周りで、そのQRコードのデジタルコンテンツを「使わなくなる」いちばん大きい理由として、どんなことが挙がりやすいですか？

YouTubeや塾、検索やAIなど、すでに代わりになる手段がたくさんあるんですね。その中でわざわざ教科書のQRの方に戻ってこない感覚、とても納得感があります。 そうした代替手段（YouTube/塾/検索/AIなど）がある中でも、「教科書のデジタル版が正式な教科書になったら、これは使うかもしれない」と思える要素はありますか？

書き込みを気軽に消せる点は、デジタルの大きな良さですよね。 「消せるから使うかも」と感じるのは、どんな学習の場面（授業中・宿題・テスト前の復習など）ですか？

数学のような論理系で、途中式を書いたり消したりしながら考えるときや、スペースが足りないときに良さが出るんですね。 デジタルで書き込んで消しながら解く場合、どんな入力方法（手書きペン、キーボード等）だと「使いやすい」と感じますか？

キーボードやデジタルペンが使いやすいんですね。特に数学だと、式の入力や手書きの自由度が効いてきそうです。 デジタルペンで書く場合、紙に書くのと比べて「ここがやりにくい」と感じる点はありますか？

画面がツルツルしていて、書き心地が紙と違うのがやりにくいんですね。 その「ツルツルして書きにくい」と感じるのは、具体的にはどんな書き方をするときに強く出ますか？

数字の判別（9と7など）が後から見返したときにしづらい、という書き心地の課題があるんですね。加えて、GIGA端末でミライシードのような学習アプリがすでに代替になっている実感もある、と。 ミライシードが「デジタル教科書の代替になっている」と感じるのは、主にどんな機能や使い方の部分ですか？

解説動画があったり、AIが問題を選んでくれるところが「代替になっている」と感じられているんですね。学習の進め方そのものを支えてくれる感じがありそうです。 この法案だと「デジタル教科書が正式な教科書になる」ことが中心ですが、ミライシードのような“問題を出す・最適化する”学習アプリ寄りの機能が、教科書側にも入ってくるとしたら、学習のやり方は変わりそうですか？

電力や予算の負担、そして視力や姿勢などへの影響も考えると、慎重にしてほしいというお気持ちなんですね。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

健康面がいちばん気になるんですね。とても大事な観点だと思います。 デジタル教科書（端末での学習）で、特に影響が出そうだと感じているのは「目・姿勢・睡眠」のうちどれですか？

目への影響が特に心配なんですね。 その「目への影響」は、どんな使い方をしたときに強く出ると感じますか？

画面をじっと見続けると乾燥したり、まばたきを忘れがちになる感覚があるんですね。 そういう症状が出てくるのは、だいたいどれくらいの時間見続けたときですか？

20分くらいで乾燥などが出てくるんですね。それは学習を続ける上でもつらい感覚だと思います。 一点だけ補足させてください。この法案は「紙をやめて全面デジタルにする」ことを決めるものではなく、デジタルを“正式な教科書”として法的に位置づける内容です。 この前提を踏まえた上で、学校でデジタル教科書を正式に扱うときに、目の負担を減らすために必要だと思うルールや配慮はどんなものですか？

学校ごとにバラつくのではなく、統一したルールが必要だということですね。安心して学べる基準が揃っているかは大事だと思います。 その「統一してほしいルール」は、具体的にはどんな内容（例えば使用時間の目安など）を想定していますか？

使用時間の目安を統一してほしい、というのがいちばんなんですね。 その「使用時間の目安」は、授業の中でデジタル教科書を連続で使う時間として、どれくらいが現実的だと感じますか？

15〜20分くらいで区切って、こまめに休憩を入れるのが現実的、という感覚なんですね。先ほど「20分くらいで目が乾く」というお話ともつながっていて、とても具体的です。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末や通信のトラブル対応がハードルになりそうなんですね。授業が止まってしまう不安もありそうです。 端末・通信トラブルが起きたとき、授業や学習への影響が特に大きいのはどんな場面だと感じますか？

承知しました。ここまでお話しいただきありがとうございます。 これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、率直なお話をありがとうございました。以下、ここまでの内容をレポート案としてまとめました。内容に誤りや抜けがないかご確認ください。