💬インタビューレポート

本日は、「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや経験を伺いたいです。答えにくいところは飛ばして大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

保護者の立場なのですね。お子さんの学校では、デジタル教科書（紙の教科書と同じ内容を端末で見るもの）は今どのくらい使われていますか？

承知しました。では次に伺います。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。では、紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良さそう、という感覚なのですね。 「デジタルの方が良さそう」と感じるのは、どんな学習場面ですか？

なるほど、弱点の可視化や深掘り、音声・映像、自分のペースで進められる点に期待があるのですね。 その中でも「苦手なところを把握しやすそう」というのは、具体的にはどんなふうに分かるイメージですか？（例：間違いの記録、理解度の表示、復習の提案など）

ありがとうございます。間違いの傾向や回答速度から「つまずき」を見つけられそう、というイメージなのですね。発達の個人差（抽象が苦手・暗記が苦手など）にも合わせやすい、という期待も伝わりました。 そういう“個人差に合わせる”という点で、デジタル教科書に特に助けになりそうだと感じるのは、どんなタイプの子どもだと思いますか？

具体的にイメージを共有いただきありがとうございます。自分の理解の速度がはっきりしている子や、得意不得意が凸凹な子、周りのペースが合わない子、家庭外のフォローが少ない子には特に相性が良さそう、ということですね。 では逆に、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

ありがとうございます。大きな不安は今のところあまりないのですね。 では次に、学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

機材のスペックと台数が鍵で、遅い端末だと意欲が下がる、というご懸念ですね。 「遅い端末で学習意欲が落ちる」と感じたのは、どんな場面で起きやすいイメージですか？

具体例ありがとうございます。反応が遅い、採点が待たされる、入力やカメラ画質・音声認識が弱いと「使いたくない」につながるのですね。 今お話に出た不満の中で、学校のデジタル教科書でも特に起きてほしくないのはどれですか？

たしかに、反応の悪さは「教材として使い続ける気持ち」そのものを削いでしまいますよね。紙で言えばページがめくれない・目当ての場所に行けないのと同じ、という例えもすごく分かりやすいです。 最後に、制度設計をする人に向けて伺います。 デジタル教科書を正式な教科書として扱う制度にするにあたって、「これだけは設計に入れてほしい／守ってほしい」ということは何ですか？

ありがとうございます。苦手の把握→適切なフォローにつなぐこと、得意を伸ばすこと、そして偏見のある情報は特に検証してほしい、という点が重要なのですね。 ここまで一通り伺えましたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。ここまで伺った内容でレポート案を作成しました。内容に誤りや、補足したい点がないかご確認ください。