💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお考えやご経験を伺えればと思います。差し支えない範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

教育関係のご経験があるのですね。現場目線のお話が伺えそうで心強いです。 そのご経験は、学校の先生・学校外の教育（塾や支援員など）・行政/教育委員会・教材会社など、どのあたりに近いですか？

学校外の教育に携わっておられるのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

実際に使ったこともあるのですね。では次に、学びやすさの観点を伺いたいです。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

紙のほうが「手触り」「手書きメモのしやすさ」「充電切れがない」といった面で学習しやすく、同じ内容でも全体像をつかみやすいという感覚なのですね。電子新聞の例えも、とても分かりやすいです。 その「全体内容を掴みやすい／頭に入りやすい」という差は、学習のどんな場面でいちばん強く出ますか？

国語・英語の長文読解や、地理・世界史あたりで特に強く出るのですね。 その科目でデジタルだと「全体を掴みにくい」と感じるのは、学習中のどんな行動のところで起きますか？

前後を行き来して見比べるときに、紙だと「押さえたままパラパラできる」のに、デジタルだと画面が切り替わってしまって比較がしづらい、ということですね。加えて、発光による目の負担が長時間学習の集中を削ぐ感覚もあるのですね。 その「ページの見比べがしづらい」点について、デジタル教科書側にどんな機能や仕様があると、紙に近い感覚で学びやすくなると思いますか？

二分割表示は案としてはあるけれど、設定切り替え自体が集中を削いでしまううえに、画面サイズの制約で結局見づらくなる、ということですね。機能追加だけでは埋まりにくいギャップだという見立ても理解できます。 では、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

健康面がいちばん気になるのですね。 その健康面の懸念は、目・姿勢・睡眠などの中では、どのあたりが特に大きいですか？

目への負担が特に大きいのですね。 目の懸念について、どんな場面（授業中／宿題／家庭学習／テスト前など）で強く感じますか？

家庭ですでにスマホ・タブレットで目を酷使している子が多い中で、学校でも連続して画面を見る時間が増えると、近視や眼精疲労がさらに増えるのでは…というご懸念なのですね。 その「学校でさらに増える」と感じるのは、デジタル教科書の利用が授業の中でどれくらいの時間や頻度になった場合だと思いますか？

1日30分でも多い、という感覚なのですね。かなり慎重に見ておられるのが伝わってきます。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

セキュリティや物損、盗撮などの悪用が起きたときの責任や補償の線引きが重くのしかかる、という懸念なのですね。加えて、デジタルが合わない子にとって学習の足かせになりうる点も気がかりだと。 運用面の話に絞って伺うと、セキュリティや悪用への対応で、学校側に特に負担が集中しそうだと感じるのはどの部分ですか？

物損時のスペア確保や、保護者に代替購入を案内した後の調整が大きな負担になりそうなのですね。高額ゆえに「責任や負担額に納得しない保護者が出る」局面で、学校は学ぶ権利の確保とも両立させなければならず、クレーム対応で消耗する、という現実感が伝わってきます。盗撮やいじめの問題も「学校指定機器で起きた」と見られて批判が集まりやすい、ということですね。 では最後に、制度設計をする人（国や自治体）に伝えるとしたら、どんな点を最優先で設計に入れてほしいですか？

デジタルが目的化してしまうことへの強い警戒と、健康面・学習効果面ではデメリットが上回りうる、というご意見ですね。先行した欧州で“紙に戻す”動きがある点も踏まえて、制度側は「目的に合った手段か」を常に点検してほしい、というメッセージだと受け取りました。 ここまで一通り重要な論点を伺えましたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間を割いて率直にお話しくださり、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。事実関係やニュアンスのズレがないかご確認ください。