💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや実感をうかがいたいです。率直な範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

保護者の立場なのですね。学校での学び方や家庭での学習にも影響が出てきそうで、関心が向きやすいテーマだと思います。 お子さんの学校では、デジタル教科書（タブレットで教科書の内容を読むもの）は今どのくらい使われていますか？

お子さんの状況の中で、タブレット学習が日々の学びを支えているのですね。 その「タブレットでの学習」で、いま使っている教材は学校の紙の教科書と同じ内容の“デジタル教科書”に近いものですか？それとも、学習アプリや動画教材のような別の教材が中心ですか？

なるほど、いわゆる教科書のデジタル版というより、アプリや動画教材が中心なのですね。 今回の法案で「デジタル教科書が正式な教科書として認められる」ようになった場合、いまお子さんが使っているアプリ・動画教材の学習は、増えそうですか？それとも変わらないと思いますか？

すでにデジタルで学ぶスタイルができているから、切り替えの違和感は小さそうということですね。 一方で、学校がデジタル教科書を「正式な教科書」として扱うようになること自体については、保護者として安心につながりそうですか？それとも特に変化は感じにくいですか？

重い教科書を持ち運ばなくてよくなる点や、家と学校で同じデータで学べる点は、安心感につながりそうですね。 その「家と学校で同じデータを使えると安心」という点について、いま特に負担や不安を感じているのはどんなところですか？

忘れ物が学習の支障になりやすい中で、クラウドで同じデータにアクセスできれば、その不安がかなり減りそうですね。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

学校運用面がいちばん気になるのですね。現場で回らないと、良さがあっても続かないという不安はとても現実的だと思います。 運用の中でも、特にハードルになりそうだと感じるのはどのあたりですか？

個人情報や端末管理がいちばんのハードルになりそう、ということですね。学習履歴やアカウント、端末の紛失・盗難などを考えると不安になりやすい点だと思います。 学校でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、個人情報・端末管理の面で、どんなリスクが特に心配ですか？

学校が運用を誤ると「持ち歩きが増えて紛失リスクが上がる」という懸念なのですね。せっかくクラウドで分けて運用できるのに、現場ルール次第で逆効果になり得る、という感覚はよく分かります。 その紛失リスクを下げるために、学校のルールとして「これは最低限こうしてほしい」と思う運用はどんなものですか？

教材をSaaS化して、端末に依存せず使えるようにしてほしいということですね。持ち歩き前提の運用にならないための、具体的な方向性がはっきりしていると感じました。 もし制度設計をする側に伝えるとしたら、「SaaS化を進めて端末を選ばず使えること」を実現するうえで、国や自治体に優先して整えてほしい条件（例：認証の仕組み、セキュリティ基準、ネット環境など）はどんなものですか？

SaaSを使える前提となるインフラ整備が最優先、ということですね。 その「SaaSインフラ」として、学校側にまず整えてほしいのはどの部分ですか？

通信環境、特に十分な帯域の確保がまず必要ということですね。動画やクラウド教材を前提にすると、ここが弱いと一気に使いにくくなりそうです。 学校の通信帯域が足りないことで、授業や学習の場面では具体的にどんな支障が出そうだと感じますか？

おっしゃる通りで、SaaS前提だと「アクセスできない」は致命的ですよね。 ここまでのお話を踏まえて、紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

場面によって使い分けが良い、という感覚なのですね。現実的で、制度設計にも効いてくる視点だと思います。 その「使い分け」が必要だと感じるのは、どんな学習場面ですか？

書字障害があるお子さんにとってはデジタルが学習の前提になっている一方で、筆算のように紙での操作が有効な場面もある、という整理なのですね。 この法案でデジタル教科書が「正式な教科書」になったとき、書字に困難がある子への配慮として、学校側に特に担保してほしいことは何ですか？

定期試験も含めて、教材・授業・評価まで一貫してデジタル化してほしい、ということですね。書字に困難があるお子さんにとっては「教科書だけデジタル」では不十分になりやすい、という切実さを感じます。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

教員の負担や研修がハードル、ということですね。デジタル化を進めても、現場が回らないと形だけになってしまう懸念は大きいと思います。 その「教員の負担/研修」で、特に負担が増えそうだと感じるのはどんな部分ですか？

教員のITスキルが十分でないと、運用が回らなくなる不安があるのですね。 その点について、学校でのITスキル不足は具体的にどんな場面で問題になりそうだと感じますか？

端末やネットワークの「資産管理」まで学校側で抱えると、教員のスキルや時間の面で厳しくなりそう、ということですね。 その負担を減らすために、端末やネットワークの管理は学校の中で完結させるより、外部（自治体の専門部署や委託業者など）に任せる形がよいと思いますか？

ネットワークは外部の専門家の支援が必要、ということですね。現場の先生が授業に集中できる体制を作るという意味でも重要なポイントだと思います。 最後にお聞きしたいのですが、デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ここまでのお話から、すでにご家庭で日常的にデジタル教材を活用されていて、運用面（通信・端末・ルール設計）まで具体的に考えていらっしゃることが伝わってきました。 この法案に関連して、著作権の扱い（動画や音声などを教科書に載せる際、権利者に補償金が支払われる仕組みを整える）については、保護者の立場からはどう感じますか？

著作権の話は保護者としては距離があって難しい一方で、利用者側としては制限なく使えたら助かる、という感覚なのですね。 「著作権に制限されず自由に使いたい」と感じるのは、学校での学習で言うとどんなコンテンツ（例：動画、音声、画像など）を想像していますか？

新聞やニュース、写真や絵画など、幅広い著作物が学習素材になり得るということですね。たしかにデジタル化が進むほど、授業で使いたい素材の幅も広がりやすいと思います。 そうした著作物を授業で自由に使えるようにする場合、保護者として「これは最低限守ってほしい」と感じる線引きはありますか？

個人情報や肖像権は最低限守ってほしい、という線引きなのですね。デジタルで扱える範囲が広がるほど、その点は重要になると感じます。 ここまで一通り主要な論点をうかがえましたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。よろしいでしょうか？

お時間をいただき、ありがとうございました。うかがった内容をもとにレポート案をまとめました。内容に誤りや、補足したい点がないかご確認ください。