💬インタビューレポート

本日はお時間ありがとうございます。「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや経験を丁寧に伺いたいです。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

教育関係のご経験があるのですね。差し支えなければ、そのご経験はどんな立場（例：学校の先生、教育委員会、塾・教材、ICT支援など）に近いですか？

特別支援教育支援員として関わっておられるのですね。現場での視点がとても大事になりそうです。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ある程度ご存知なのですね。 特別支援の現場で、デジタル教科書（またはそれに近い教材・端末の機能）を子どもが使っているのを見たことはありますか？

現場ではまだ目にしていない一方で、ディスレクシアなど学習障害のある子にとって可能性がある、と感じておられるのですね。 デジタル教科書が多くの教科で使えるようになった場合、その子たちの「学びやすさ」は具体的にどう変わると思いますか？

音声で文章を聞けることで、国語の内容理解や漢字の読みの支えになる、という見立てなのですね。 その「音声で聞ける」機能が国語で使えるようになったとき、特に効果が出そうだと感じるのはどんな学習場面ですか？

長い物語文や説明文だと、音で入ってくることで内容理解が深まりやすいし、読むこと自体の疲れが減って学習負荷が下がる、ということですね。とても具体的です。 この法案でデジタル教科書が「正式な教科書」になって普及が進むとしたとき、逆に特別支援の現場で気になりそうな懸念や課題は何ですか？

特別支援の観点ではプラスが大きい一方で、そもそも現状はデジタル教科書やDAISY教科書が活用されていない、という実感なのですね。 その「活用されていない」状況について、学校現場の運用面でハードルになっていそうなのは何だと思いますか？

教員の負担や研修がハードルになっていそう、ということですね。現場の実感としてとても重要だと思います。 その負担の中でも、特に「研修のどの部分」がネックになっている（またはなりそう）と感じますか？

忙しい中で、研修以前に「すぐ使える状態がない」という感覚なのですね。導入されても立ち上げの手間が大きいと、結局紙に戻ってしまうというイメージ、と理解しました。 その「すぐ使える状態」にするために、学校側に最低限そろっていてほしいものは何ですか？

Wi‑Fiが弱くて、クラスで一斉に使うと画面が開かないことがあるのですね。そこでつまずくと「どうせ使えない」という空気にもなりやすそうです。 デジタル教科書を正式に進める上で、学校の通信環境について制度設計をする側に求めたいことは何ですか？

設備増強と、そのための予算確保が必要、ということですね。現場で実際に「一斉に開かない」を見ている立場からすると切実だと思います。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

音声読み上げが“基本機能として必須”になってほしい、というご要望ですね。ディスレクシアなどの子にとっては特に重要だと感じられているのが伝わってきました。 その音声読み上げについて、学校で実際に使うことを想定したときに「これは最低限クリアしてほしい」と思う条件はどんなものですか？

小学生だと、機械音っぽい読み上げより「人の声に近い音声」のほうが受け取りやすい、という感覚なのですね。 その「人の声に近い音声」だと、子どもの学習のどんなところに違いが出そうですか？

承知しました。ここまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

本日はお時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。ご確認ください。