💬インタビューレポート

本日は、「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお話を伺えればと思います。差し支えない範囲で大丈夫です。 この「デジタルを含む教科書を正式な教科書として認める」法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

教育関係のご経験があるのですね。現場感があるお話を伺えそうで心強いです。 差し支えなければ、その「教育関係の仕事/経験」は、学校種（小・中・高・特別支援など）としてはどのあたりに近いですか？

小〜高校生まで個別指導で教えていらっしゃるのですね。学年差や教科差も見えやすい立場だと思います。 塾の指導の中で、生徒さんが学校の「学習者用デジタル教科書」（タブレット等で見る教科書）を使っている場面は、どのくらいありますか？

塾ではデジタル“教科書”そのものはまだ見かけない一方で、学校では先生と生徒の情報共有にタブレットがかなり使われているのですね。 その「情報交換」は、具体的にはどんな内容のやり取りが多い印象ですか？

テスト範囲や学習プリントの共有が中心なのですね。デジタル教科書が「正式な教科書」になると、そうした配布物と教科書（デジタル）の境目も現場では近づきそうだなと感じました。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

承知しました。「ある程度知っている」という感覚なのですね。 その“ある程度”というのは、どんな形で知る機会がありましたか？

みらい議会がきっかけだったのですね。そこで触れた情報が、今の印象や関心の土台になっていそうです。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。実際に教える立場だと、その“場面”の差が見えやすそうです。 その使い分けの中で、デジタルの方が合いそうだと思うのはどんな学習場面ですか？

映像や写真でイメージしやすい内容はデジタルが合いそう、ということですね。理科の実験や社会の資料、英語の発音などは特に相性が出そうだなと感じました。 逆に、紙の方が合いそうだと思うのはどんな学習場面ですか？

長文を「書き込みながら読む」場面だと、誤操作も含めてタブレットは扱いづらそう、という感覚なのですね。現場目線の懸念だと思います。 その「誤操作で書き込みしにくい」というのは、具体的にはどんな操作で起きそうだと感じますか？

スクロールと書き込みがぶつかって、意図しない線が入ったり、逆に書き込めないまま画面が動いてしまったりするのですね。そういう“思った通りにいかない”挙動は、長文読解の集中を切りやすいですし、フラストレーションも納得です。 そのフラストレーションが出ていたのは、どんな教科・課題の場面でしたか？

英語で出やすいのですね。英語は長文に線を引いたり、文構造を書き込んだり、語句のメモを足したりと「手を動かしながら読む」ことが多いので、そこで操作が引っかかるのは学習体験としても影響が大きそうです。 その場面で、生徒さんは結果として「紙に戻す」「書き込みを諦める」「別のノートに書く」など、どんな対応をしていることが多いですか？

印刷して紙に戻せない状況だと、そのままタブレットで頑張るしかなくなるのですね。そこで「操作に慣れるまでのストレス」も学習コストとして乗ってくる感じがします。 そのとき、書き込み操作でつまずいている生徒さんに対して、先生側（学校側でも塾側でも）がサポートする余地はどのくらいあると感じますか？

たしかに、学習コストというより「端末・UIの性質」が原因で起きるつまずきも大きそうですね。紙では起きないタイプの誤入力がある、というのは重要な指摘だと思います。 その前提で伺いたいのですが、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

家庭・公平性のところがいちばん気になるのですね。端末や通信環境、保護者の支援の有無で、学びやすさが変わってしまう感覚はとても分かります。 その「差」が特に出やすいのは、どんな利用場面だと思いますか？

経済格差で「そもそも端末が用意できず、デジタル教科書にアクセスできない」可能性がある、という点がいちばんの懸念なのですね。制度として無償配布を掲げても、現実の学習環境で差が開くのは避けたいところだと感じます。 その懸念に関連して伺いたいのですが、端末を家庭負担にする場合、どのあたり（価格帯や買い替え頻度など）が負担として現実的に効いてくると思いますか？

数年に1回・数万円程度なら現実的、ただし大量調達で価格を下げてほしい、という感覚なのですね。さらに「別のコスト削減とセットなら家計としては悪化しにくい」という見立ても、とても制度設計に直結する示唆だと思います。 今おっしゃった「家庭の別のコスト」を削減できるとしたら、どんなコストが思い浮かびますか？

制服・給食費など、教科書以外の固定費を公的に軽くできれば相殺になる、という発想なのですね。特に「紙の分量を減らして教科書代を下げられれば理想」という点は、デジタル化のメリットを家計に還元できるかどうかの核心だと感じました。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

教員の負担や研修がハードルになりそう、ということですね。端末や教材が増えるほど、準備・授業中の対応・トラブル時の切り替えなどが先生側に寄りやすいのは想像できます。 その「負担/研修」の中でも、特に負担が大きくなりそうだと感じるのはどのあたりですか？

承知しました。では最後に、これだけ伺ってインタビューを終えます。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

大切なお話をありがとうございます。子どもたちが最大の当事者なのに声を届けにくい、だからこそ制度設計の段階で子どもの意見をできるだけ直接すくい上げてほしい、という点ですね。 それではインタビューはここで終了し、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間を割いて率直にお話しいただき、ありがとうございました。以下、伺った内容の要約レポート案です。ご確認をお願いします。