💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることやご経験を伺います。率直なお話を大切に進めますので、話しやすい範囲で教えてください。 この「デジタルを含む教科書を正式な教科書として認める」法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

教育関係のご経験があるのですね。立場によって見え方が変わりやすいテーマなので、とても参考になります。 その「教育関係の仕事/経験」は、どんな役割（例：教員、支援員、教材側、学校運営、研修など）に近いですか？

認定こども園の経営をされているのですね。就学前の現場から小学校以降への接続も含めて、見え方がありそうです。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。 その「使い分け」が特に効果的だと思うのは、どんな学習場面ですか？

前提として紙が基本で、デジタルは補助がよいというお考えなのですね。 「紙で提供したほうが良い」と感じるのは、学びのどんなところに差が出るイメージですか？

充電忘れや故障、端末スペック差で学習機会が途切れるかもしれない、という点が大きな懸念なのですね。現場運用の不確実性として、すごく具体的です。 その「充電忘れや故障で学習機会を損失する」状況は、学校の中ではどんな場面で起きやすいと見ていますか？

学年をまたいで端末が引き継がれる運用だと、経年劣化で故障や性能不足が避けられない、という見立てなのですね。6年落ちを使わせるのは不公平だ、という感覚も伝わってきます。 もしデジタル教科書を「正式な教科書」として位置づけるなら、端末の更新サイクルは何年くらいが現実的だと思いますか？

最低でも5年、というライン感なのですね。 その「最低でも5年」と考える根拠として、いちばん大きいのは何ですか？

バッテリー劣化と、OSサポート切れが早まっている点が大きいのですね。端末を「学習の前提」にするなら、かなり現実的な観点だと思います。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

家庭の環境差が出る点をいちばん懸念されているのですね。 その「家庭・公平性」の差が特に表れやすいのは、どんな場面（授業中／宿題／長期休みなど）だと思いますか？

なるほど、家庭の通信環境というよりも、自治体ごとの端末や更新状況の違いで「同じ公教育なのに学習条件が揃わない」ことが問題、ということですね。 その差が出ることで、子ども側には具体的にどんな不利益（例：表示が遅い／アプリが動かない／機能が使えない等）が起きるイメージですか？

処理速度の差やフリーズで授業が止まり、その「失われた時間」をどう扱うのか、という問題意識なのですね。公平性を時間の観点で捉えているのが印象的です。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末・通信トラブル対応がいちばんのハードル、ということですね。授業が止まるリスクを現場が背負うのは重いと思います。 トラブルが起きたとき、学校側に最低限用意しておくべき「代替手段」は何だとお考えですか？

紙が基本で、デジタルはあくまで代替・補助、という整理なのですね。ここまで一貫して「学習機会の確実性」と「自治体差による不公平」を強く意識されていると感じました。 では最後に、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？

お話ありがとうございます。ICTは便利だけれど万能ではなく、「文房具の延長」として位置づけてほしい、というメッセージですね。 ここまで伺った内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間を割いてお話しいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容に誤りや抜けがないか、ご確認ください。