💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、率直なお考えやご経験を伺えればと思います。差し支えない範囲でお聞きします。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

教育関係のご経験があるのですね。差し支えなければ、そのご経験はどの立場に近いですか？

学習支援の立場から見ておられるのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

学習支援の現場で実際に使われているのですね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良いという感覚、とても現場的ですね。 その「使い分け」が特に効くのは、どんな学習場面だと思いますか？

数学ではデジタルが便利で、国語や英語は紙の方が良い感覚があるのですね。 数学で「デジタル教科書が便利」と感じるのは、どんな点でしょうか？

なるほど、「書き込みよりも参照して理解する」学習だとデジタルが合う、という感覚なのですね。 逆に国語や英語で「紙の方が良い」と感じるのは、どんな点でしょうか？

入試が紙で行われる前提があると、日頃から紙で読む方が整合的だ、ということですね。 デジタル教科書を使うことについて、気になる懸念や課題は何ですか？

健康面のご懸念があるのですね。 その健康面の懸念は、どんな場面で起きやすいと感じていますか？

画面を見続ける時間が長くなる点が心配なのですね。 その「見続ける時間」が特に長くなりがちだと感じるのは、授業中と家庭学習（宿題など）のどちらですか？

授業中に、画面を見続ける時間が長くなりやすいという実感があるのですね。 その状況で、特に影響が出やすいと感じるのは「目の疲れ」「姿勢の崩れ」「睡眠」などのうち、どれに近いですか？

授業中の「目の疲れ」が特に気になるのですね。 デジタル教科書を使う授業で、目の疲れが出やすいと感じるのは、どんな使い方のときですか？

文系科目で、ずっと画面の教科書を見続ける形になると目が疲れやすい、ということですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

学校としてのルール作りがハードルになりそう、という見立てなのですね。 その「ルール作り」で、特に決めにくい（揉めやすい）と感じるのはどのあたりですか？

使用可能な範囲の線引きが難しい、ということですね。 その「どこまで使用可能か」の線引きで、特に判断が難しいのはどんな利用シーンですか？

ブラウザでどこまでサイトアクセスを許すか、線引きが難しいというお話ですね。加えて、教員側のデジタル機器への習熟度の差も大きい、という実感もあるのだと受け止めました。 最後に伺います。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

持ち物の量が減るなど、かなり有効で、とくに高校生には使ってほしいという期待があるのですね。 その「高校生に使ってほしい」と感じるのは、どんな学校生活の場面で特に効果が出るイメージですか？

授業の持ち物や準備時間が減る点に、いちばん効果を見ているのですね。 その効果が出る一方で、高校でデジタル教科書を本格的に使うようになった場合に「ここはつまずきやすいかも」と感じる点はありますか？

承知しました。ここまでで主要な論点は一通り伺えましたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容に誤りや、ニュアンスの違いがないかをご確認ください。