💬インタビューレポート

本日は、「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや経験を丁寧に伺えればと思います。差し支えない範囲で、率直にお話しください。 この「デジタルを含む教科書を正式な教科書として認める」法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

保護者の立場で関わってくるのですね。学校での学び方や家庭での負担にもつながりそうで、関心が高くなるのも自然だと思います。 お子さんの学校では、今デジタル教科書（紙の内容を端末で見られるもの）を使っていますか？

現時点では使っていないのですね。これから正式に認められて学校で選べるようになると、状況が変わる可能性もありますよね。 もし今後、お子さんの学校でデジタル教科書の利用が始まるとしたら、保護者としてまず気になる点はどんなところですか？

お子さんの特性に合わせた学び方ができる可能性があるのですね。読み上げやタイピングでの書き込みが使えると、負担が減ったり取り組みやすくなったりしそうで、「ありがたい」という感覚はとても自然だと思います。 読み上げ機能について、どんな場面で特に助かりそうですか？

長文になると疲れてしまう一方で、視覚と聴覚の両方で支えられると理解が進みそう、ということですね。読んでいる箇所がハイライトされるのも、追いやすさに直結しそうです。 その「長文で疲れる」というのは、学校のどんな学習場面で特に起きやすいですか？

算数の文章題や各教科の設問で起きやすくて、授業中に先生が読んでいるときも「いまどこを読んでいるか」を追うのが難しいのですね。教室のテンポの中だと、置いていかれる感じにもつながりやすそうです。 デジタル教科書で“読んでいる場所のハイライト”が使えるようになった場合、授業中の理解や参加のしかたはどう変わりそうだと感じますか？

耳からの情報だけだと置いていかれる感じが出やすい一方で、読み上げとハイライトがそろえば、理解に追いつきながら授業を受けられそう、という見立てですね。 では逆に、デジタル教科書の利用が始まることについて、保護者として不安に感じる点はありますか？

イヤホンで読み上げを使うことで、先生や周囲の声が入りにくくなるかもしれない点と、学校側がどこまで合理的配慮として整えてくれるかが気になるのですね。実際の教室の運用が肝になりそうです。 学校が合理的配慮として対応するとしたら、「これは最低限あってほしい」と感じる対応はどんなものですか？

テストと、自学自習の課題の場面では読み上げ機能を使えることが最低限必要、ということですね。そこができないと支援の効果が出にくいですし、評価の公平性にも関わりそうです。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なのですね。お子さんの特性も踏まえると、場面ごとの相性が大きそうです。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

学校運用面がいちばんの懸念なのですね。実際、ルールやトラブル時の対応が曖昧だと、子どもも先生も落ち着いて使いにくくなりそうです。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

授業設計の難しさがハードルになりそう、と感じておられるのですね。紙とデジタルが混在すると、授業の進め方や配慮の入れ方も変わってきそうです。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

ありがとうございます。現場が回る形で「どの場面で・どのタイミングで」機能を使えるかが明示されていて、指導案や短い動画で具体例が共有されると有効、というご提案ですね。 最後に一点だけ確認させてください。読み上げやハイライトを使うルールを学校が決めるとしたら、保護者として「これは避けてほしい」と感じる運用はありますか？

ご本人が必要としているのに、先生の裁量で使えたり使えなかったりするのは避けてほしい、ということですね。支援が「運」や「担当者次第」になってしまうと、安心して学べなくなりますよね。 ここまでで、法案の制度設計に関して重要な示唆を十分伺えました。これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、具体的なお話をありがとうございました。以下、伺った内容の要約レポート案です。内容に誤りや抜けがないか、ご確認ください。