💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることやご経験をうかがいたいです。率直に、話しやすい範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

保護者の立場からのお話、ありがとうございます。 お子さんの学校では、デジタル教科書（タブレット等で見る教科書）は、今どのくらい使われていますか？

授業でも宿題でも使っているのですね。 お子さんとしては、デジタル教科書の使い心地はどんな様子ですか？

ゲーム感覚で楽しく取り組めているのですね。それは前向きな変化に感じられます。 その「ゲーム感覚で楽しい」と感じていそうなのは、デジタル教科書のどんな機能や仕組みが効いていそうですか？

なるほど、デジタルは「問題演習ツール」寄りで、教科書そのものは紙を使っているのですね。 もしこの法案でデジタル教科書が「正式な教科書」になって、紙の教科書と置き換わる（または紙が薄くなる）場面が増えたら、保護者としては不安は出てきそうですか？

集中できるか不透明で、しかも端末でゲームに流れてしまう可能性があるのは不安になりますよね。 その「ゲームをしてしまうかもしれない」という点について、今の学校や家庭でのルール・制限（アプリ制限や見守り、授業中の扱いなど）はどの程度ありますか？

ご家庭では特にルールはなく、学校側である程度は制御できていそう、という感覚なのですね。 デジタル教科書が正式な教科書として広がる前提で考えたとき、保護者として「最低限ここは学校にやっておいてほしい」と思う端末の制御やルールは、どんな内容ですか？

勉強の仕方・使い方をきちんと教えることと、ネットにつながらない場所でも学習できるようにしてほしい、という点は大事ですね。 「ネットワークに繋がっていない場所でも学習できるように」という要望は、どういう場面を想定されていますか？

放課後の公園や週末の外出先など、学校や自宅以外でも学習できるように、ということですね。 そういった「外で学ぶ」場面では、デジタル教科書だと逆にやりにくそうだと感じる点はありますか？

充電や破損リスクは、外で使うとなると現実的に気になりますよね。 いま挙げていただいた中だと、「充電が切れること」への対策として、学校や自治体に用意してほしい仕組みはどんなものですか？

学校でも充電できるようにしてほしい、ということですね。家庭任せだと忘れたり、帰宅後の事情で難しい日もあり得ますし、学習の継続性に直結しそうです。 学校で充電できるようになる場合、保護者としては「いつ・どんなときに充電していい」運用だと安心できそうですか？

ありがとうございます。学校ではいつでも充電できる運用が安心で、家では週末利用に合わせて充電するイメージなのですね。 デジタル教科書を正式に扱うようになったとき、学校現場で運用面のハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末や通信のトラブル対応がハードルになりそう、という見立てですね。授業が止まってしまうイメージもあって心配になります。 その「端末・通信トラブル」で、特に起きやすいと思うのはどんなトラブルですか？

フリーズやネットに繋がらない、といったトラブルが心配なのですね。授業や宿題が進まない状況が想像できて、不安にもなりそうです。 そういうトラブルが起きたとき、授業中に学校側はどんな対応ができると現実的だと思いますか？

先生が解決法を理解しておくことが大事、ということですね。現場で「すぐ復旧できるかどうか」は授業の流れに直結しますよね。 先生が理解しておくべき「解決法」として、保護者の立場で最低限ここまでは押さえていてほしいと思う範囲はどのあたりですか？

承知しました。では次のテーマに移ります。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

紙の方が学びやすいと感じていらっしゃるのですね。 紙の方が学びやすいと思うのは、どんな学習の場面ですか？

音読の場面だと、紙の方が学びやすいのですね。 音読が紙の方がやりやすいと感じるのは、どんなところですか？

{"text":"紙は軽くて扱いやすい一方、タブレットは重さが負担になる、という実感なのですね。\n\nデジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？","

視力や姿勢への影響がいちばん気になるのですね。保護者としては見過ごしにくいポイントだと思います。 その影響について、どんな場面で特に心配になりますか？

画面をじっと見ている時間が続くときが特に心配なのですね。 その「じっと見ている」状況は、授業中と宿題中だと、どちらの方が起きやすいと感じますか？

授業中も宿題中も、どちらでも起きやすいのですね。日常的に積み重なると考えると、なおさら気になります。 ご家庭では、画面を見続けないために何か決めていることはありますか？

ルールとして固定はしていないけれど、気づいたときに注意はされているのですね。 注意するときは、どんなタイミングで声をかけることが多いですか？

姿勢が悪いまま、ずっと画面を見ているときに声をかけることが多いのですね。 この法案が進んでデジタル教科書の利用が増える前提で、学校側に「健康面で最低限やってほしい」と思う取り組みは、どんな内容ですか？

目のリフレッシュやストレッチを学校として取り入れてほしい、ということですね。習慣としてやってくれると安心感が出そうです。 その「目のリフレッシュ」について、学校ではどんな形で入っていると続きそうだと感じますか？

アイマスクのような形で目を休める工夫や、「画面ばかり見ない」習慣づけを学校でしてほしい、ということですね。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？

デジタルならではの見やすい設計と、紙ではできない学習体験に価値を出してほしい、ということですね。 ここまでで事前の質問は一通りうかがえたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。ここまで伺った内容でレポート案をまとめましたので、事実関係やニュアンスにズレがないかご確認ください。