💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや実感を伺えればと思います。率直なお話で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

一般市民として関心を持って見ていらっしゃるのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

今回初めて知ったのですね。ここから一緒に整理していければと思います。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

場面によって使い分けが良い、という感覚なのですね。 その「使い分け」が良さそうだと感じるのは、どんな場面のときですか？

なるほど、英語のように「実践」が中心の科目はデジタル、文学のように「読む」が中心の科目は紙、というイメージなのですね。 英語がデジタルのほうが合いそうだと感じるのは、どんな学習の場面（授業中・宿題・復習など）ですか？

スピーキング、文法解説、単語暗記のあたりでデジタルが合いそう、という感覚なのですね。 その中でも「スピーキング」では、デジタル教科書にどんな機能や使い方があると学びやすくなると思いますか？

音声付き教材や発音チェック、フリートーク相手のような機能があると良さそう、ということですね。 その「発音チェック」については、学校の授業の中で使うイメージですか、それとも家庭学習で使うイメージですか？

授業中でも家庭でも、任意の時間に使えるのが良い、ということですね。 では次に、デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

学習面（理解・集中・記憶）への懸念がいちばん大きいのですね。 その懸念は、学習のどの場面で特に出てきそうですか？（例：授業中、宿題、テスト前の復習など）

記憶の定着のところが特に心配なのですね。 その「記憶の定着」が弱くなりそうだと感じるのは、デジタルだとどんな学び方になりがちだと思うからですか？

全体をざっと把握してスピードは上がる一方、深く覚えるところまで行きにくいのでは、という感覚なのですね。 その懸念が特に強いのは、どんな学習内容のときですか？

全体を早くつかめる一方で、読解や社会のように深い思考が必要な学習だと、定着が弱くなりそうということですね。 学校でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

授業設計の難しさがハードルになりそう、という見立てなのですね。 その「授業設計が難しい」と感じるのは、具体的にどんな点ですか？

教員によって差が出る、というのは気になりますよね。 その差は、どんな形で現れそうだと思いますか？

授業の中で「どこで・どれだけデジタルを使うか」「紙を使うか使わないか」で、教員ごとの差が出そうということですね。 制度として考えたとき、その“差”はどの程度までなら許容できると思いますか？

承知しました。では次に進めますね。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

紙の優位性が損なわれないように、という点を強く意識されているのですね。 ここでいう「紙の優位性」として、どんな良さ（例：記憶の定着、読みの深さ、集中しやすさ等）を守ってほしいという感覚が近いですか？

記憶の定着と、「あえて進むのが遅い」こと自体の良さを守ってほしい、という感覚なのですね。 ここまで伺った内容は十分に示唆が集まったので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。ここまで伺った内容をもとに、要点をレポート案としてまとめました。内容に抜けや言い回しの違和感がないか、ご確認ください。