💬インタビューレポート

本日は、「デジタル教科書を正式に教科書として認めるための法案」について、感じていることや経験をうかがいたいです。答えに正解はありませんので、話しやすい範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。「その他」とのことですが、差し支えなければ、どういった立場（例：教科書・出版、ICT、医療、地域活動など）から関心を持たれていますか？

未就学児の保護者としての視点なんですね。小学校に上がったあとを見据えると、関心も具体的になりやすいですよね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。では、その「名前を聞いたことがある」のは、どんなきっかけでしたか？

ニュースで触れたのがきっかけなんですね。 そのニュースを見聞きしたとき、デジタル教科書に対して最初に浮かんだ印象はどちらに近かったですか？

不安の方が大きかったのですね。 その不安は、どんな点にいちばん強く向いていますか？

挙げてくださった2点、どちらも保護者として現実的な不安だと感じます。 まず1点目の「欧米では紙に回帰している」という点について伺いたいのですが、その情報に触れたのは、どんな媒体（記事・番組・SNS投稿など）でしたか？

読売や日経の記事からの情報なんですね。比較的信頼できるソースとして受け取られている印象があります。 そのニュース内容の中で、「これは日本でも起きそうだ」と特に引っかかった点はどこでしたか？

集中力や言語発達への影響が気になっておられるのですね。 その「言語発達の低下」について、具体的にはどんな変化（例：語彙が増えにくい、長文を読み切れない、読解が浅くなる等）をイメージされていますか？

イメージされている影響がかなり具体的ですね。長文の読み書きや思考整理が弱くなる、という点は保護者としてとても心配になりそうです。 その中でも「思考が整理できない」という部分は、学校生活のどんな場面で起きるイメージですか？

生活全般に影響しうる、という捉え方なんですね。自分の考えをまとめて表現する力が弱まるかもしれない、という懸念は重いポイントだと思います。 その懸念が現実のものになりそうだと感じるのは、どんな使われ方（たとえば「授業で読む素材が主に画面になる」など）が広がった場合ですか？

読む素材が画面中心になり、手で書く量が減ることがポイントなんですね。保護者としては、読みの深さや書いて考える力が落ちるのでは、という不安につながりやすいと思います。 その場合に、学校側に「これは最低限守ってほしい」と感じる基準はありますか？（例：紙の併用、手書きの時間の確保など）

基準がとてもはっきりされていますね。「紙を主体に、タブレットは副教材」「家庭への持ち帰りはしない」「手書き時間を確保」という線引きが重要、ということだと理解しました。 その中で「家庭にタブレットは持ち帰らせない」についてですが、持ち帰りがあると特に起きやすいと感じている問題は何ですか？

持ち帰りがあると、学習以外の使い方（メッセージや動画視聴）が広がりやすいというご懸念なんですね。 その「勉強に関係のない使い方」が実際に起きるとしたら、いちばん問題だと感じる影響はどれに近いですか？

家庭での管理負担が増える、というのがいちばん大きいのですね。保護者側にしわ寄せが来る感覚、よく分かります。 その管理負担というのは、具体的にどんな対応（時間や手間）が増えるイメージですか？

いじめにつながる可能性まで含めて心配されているのですね。 その「いじめなど」が起きうる場面として、いちばん想像しやすいのはどんな状況ですか？

承知しました。ここまでお話しいただきありがとうございました。 これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

ここまでお話しいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめましたので、ご確認ください。