💬インタビューレポート

本日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや影響を丁寧に伺いたいと思います。率直なお話で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

学習者の立場で関わっているのですね。差し支えなければ、いま（または最近）通っている学校では、授業や学習でデジタル教科書を使う機会はありますか？

使う機会はあるものの、先生作成の資料のほうが中心なのですね。 その「先生が作った資料」は、どんな形で配られることが多いですか？

スライド提示に加えて、紙配布とロイロノート等での電子配布もあるのですね。 その中で、あなた自身は「いちばん学びやすい」と感じる配られ方はどれですか？

なるほど、場面によって変わってきそうですね。 「決められない」と感じるのは、どんなときに特にそうなりますか？

整理すると、紙は自由に書き込みやすい・慣れている点が良くて、電子は文字が整って見やすい・人によっては入力が速い点が良いのですね。 この法案で「デジタル教科書が正式な教科書」になった場合、あなたの授業や勉強の中で“いま挙げてくれた良さ”のうち、特に伸びそうだと感じるのはどちらですか？

席の前後に関係なく、同じ資料を見られて考えも共有しやすい、という期待があるのですね。 その「同じようにわかりやすい資料を見る」が特に効いてくるのは、授業のどんな場面だと感じますか？

細かいグラフや文字だと、見え方の差が出やすいですもんね。 そういう細かい資料をデジタルで見るとき、あなたは「拡大」などの機能を実際に使いますか？

拡大機能を実際に使っているのですね。 拡大を使うのは、だいたいどんなときが多いですか？

社会のグラフや図だと拡大が役立つのですね。 デジタル教科書を使うことについて、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。実際に使っている立場から伺いたいです。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

分かりました。「どちらも変わらない」と感じているのですね。 デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

ルールやトラブル、公平性が気になるのですね。 その中でも「トラブル」について、どんな種類のトラブルを一番イメージしていますか？

電子機器に慣れていない人が置いていかれたり、逆に端末で遊んでしまったり、という心配があるのですね。 「端末で遊ぶこと」が起きやすいのは、授業のどんな場面だと感じますか？

先生の関わり方や授業中の雰囲気によって左右される、という感覚があるのですね。 この法案でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、学校現場の“運用”としてハードルになりそうなのは何だと思いますか？

端末や通信のトラブル対応が一番のハードルになりそうなのですね。 そのトラブルが起きたとき、授業はどんな形で止まってしまう（または遅れてしまう）ことが多いですか？

端末が使えない人に合わせて全体が遅れたり、その人だけ資料を受け取れなかったりするのは、学習機会としても公平性としても気になりますね。 最後に伺います。デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたらそれは何ですか？

ありがとうございます。外部からの攻撃（セキュリティ）と、公平性の2点が特に重要だということですね。 「外部からの攻撃」について、学校でのデジタル教科書利用で具体的にどんな被害が起きるのをいちばん心配していますか？

個人情報の流出と、サービス停止で学習が止まってしまうことが心配なのですね。 「サービス停止による学習の遅れ」について、もし授業中に止まった場合、学校側に最低限用意しておいてほしい代替手段はどんなものだと思いますか？

スライドやプリントで全体に提示できる“代替手段”が最低限必要、ということですね。 ここまで一通り伺えたので、これまでの内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容に誤りや、ニュアンスの違いがないか確認してください。