💬インタビューレポート
一般市民
一般市民としてデジタル教科書の法案に関心があるが、現時点ではデジタル教科書の知識は多くない。紙とデジタルの特性を場面で使い分けるのがよいと考えている。
💬主な意見
正式化するなら運用は柔軟に、まずはハイブリッドで
“学校現場の課題は端末・通信トラブル対応（壊して宿題ができない等）。制度はハイブリッドから始め、世代や時流に合わせて段階的に調整して進めてほしい。
🎤すべての会話ログ
こんにちは。今日は「デジタル教科書を正式な教科書として認めるための法案」について、感じていることや経験を伺えればと思います。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？
一般市民として関心がある
一般市民として関心を持たれているのですね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？
ほとんど知らない
ありがとうございます。では前提はできるだけかみ砕いて伺いますね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？
場面によって使い分けが良い
使い分けが良い、という感覚なんですね。 その「使い分け」が必要になりそうだと感じるのは、どんな学習の場面ですか？
紙はぼんやりとペラペラめくったり、線を引いたり、ちょっと折れちゃったり、という触覚とか視覚とか紙のにおいとか付箋とか重みとかなんかいい、あと目に優しい デジタルは何より重さが無い所がよい、通勤で資格の本を持ち歩くより、スマホやタブレットで見れるほうがよい
紙の「手触りやにおい、付箋、重み」みたいな感覚が学びに効いている一方で、デジタルは持ち運びの負担が減るのが大きい、ということですね。 学校で子どもが使う場面を想像したときに、紙の良さ（目に優しい・触覚的に把握できる等）が特に活きるのは、どんな教科や学習だと思いますか？
たとえば強化によって教科書を見る時間が違うかもしれませんね 算数や数学はノートで計算したりおはじきを使ったり先生の説明に集中するので、読む時間は少ないかもしれません ああ、そういうゲーム性、インタラクティブな教科書というものもデジタルなら実現できるかもしれませんね 英語のデジタル教科書で、会話文のページで、教室でクラスメートが会話してる写真をタップすると、みぶりてぶりや口が動く動画がながれたりとか ああ話がそれました 国語は、教科書を使う時間が長いですよね 読み仮名を書き込んだり、線を引いたり、手に持って音読するので、紙が活きそうです
教科ごとに「教科書を見る時間」が違う、という見立てが具体的で分かりやすいです。国語は書き込みや音読も含めて紙が活きそう、という感覚なんですね。 この法案でデジタル教科書が「正式な教科書」として広がっていくとしたら、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？
特に気になる点はない
ありがとうございます。大きな不安は今のところ特にない、ということですね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？
端末・通信トラブル対応
端末や通信のトラブル対応がネックになりそう、という見立てなんですね。 そのトラブルが起きたとき、特に困りそうだと感じるのはどんな授業の場面ですか？
端末を壊してしまって宿題ができなかったとか？
なるほど、「壊してしまって宿題ができない」のは現実に起こりそうで、困りごとが分かりやすいです。 その場合、学校側に用意しておいてほしい対応（例：予備端末の貸し出し、紙の代替教材、期限の扱いなど）は、どんなものがあると安心ですか？
まあよしなにやってください
承知しました。細かい運用は学校や自治体で柔軟に「よしなに」回してほしい、という感覚なんですね。 では最後に、このデジタル教科書を正式に認める法案について、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？
ハイブリッドから始めたら良いと思います 今の親御さんは紙で教育されました 世代や時流に合わせて段階的に軌道修正しながらよしなに進めてほしいです
ハイブリッドで始めて、世代や時流に合わせて段階的に調整しながら進めてほしい、ということですね。紙で育ってきた保護者の感覚も踏まえるべき、という点も大事な示唆だと思います。 ここまで伺った内容をまとめ、レポートを作成します。
お時間を割いてお話いただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容に誤りや、ニュアンスの違いがないかご確認ください。
問題を報告する