💬インタビューレポート

本日は「デジタルを含む教科書を正式な教科書として認める」法案について、感じていることやご経験を伺えればと思います。答えに正解・不正解はありませんので、話しやすい範囲で大丈夫です。 この法案は、あなたの生活や立場とどのように関わっていますか？

ありがとうございます。学習者の立場から伺いたいです。 学校（または授業）で、デジタルの教科書やそれに近い教材を使った経験はありますか？

ありがとうございます。日常的に使われているのですね。 デジタル教科書（またはそれに近い教材）を、どの教科で使うことが多いですか？

英語で使うことが多いのですね、ありがとうございます。 英語の授業でデジタル教科書を使う中で、「これは助かる」と感じる機能や場面はありますか？

発音練習やシャドーイングのしやすさは、デジタルならではの良さですね。 その「しやすい」と感じるのは、具体的にはどんな点ですか？

音声操作が手軽なのは、練習の回数も増やしやすそうですね。 英語の学習で、その手軽さのおかげで「学び方が変わった」と感じることはありますか？

なるほど、学期の途中から授業内の練習のやり方自体が変わったのですね。 その発音練習やシャドーイングは、授業の中で「どんな流れ」でやることが多いですか？

流れがよく分かりました。理解→文法→音声練習という順で、最後にデジタルが活きているのですね。 その授業の流れの中で、デジタル教科書を使うようになってから「発音練習やシャドーイングの時間の質が上がった」と感じる瞬間はありましたか？

個人で進められるようになって、苦手を重点的に練習できるようになったのは大きいですね。 その「苦手なところを重点的に練習できた」と感じたのは、具体的にどんな苦手（音の聞き分け、リズム、イントネーションなど）でしたか？

承知しました。では次のテーマに移りますね。 デジタル教科書について、どの程度ご存知ですか？

ありがとうございます。認知はあるけれど、詳しい仕組みまではまだ…という感じですね。 紙とデジタルを比べたとき、学びやすさはどう変わると思いますか？

使い分けが良い、という感覚なんですね。 その「使い分けたい」と感じるのは、どんな場面のときですか？

なるほど、情報の種類で使い分けたい感覚なのですね。 では次に伺います。デジタル教科書を使うことについて、いちばん気になる懸念や課題は何ですか？

学習面のところが気になるのですね。 デジタル教科書だと、特に「理解・集中・記憶」のうち、どれがいちばん不安に近いですか？

集中面がいちばん気になるのですね。 デジタル教科書だと、どんなときに集中が切れやすいと感じますか？

読み込みの遅さや、通信設定をやり直す手間が入ると、学習の流れが途切れて集中が落ちる感覚があるのですね。 その「読み込みが遅い／設定をし直す」トラブルは、授業中だとどれくらいの頻度で起きますか？

たまに起きる程度なんですね。たまにでも授業のテンポが崩れると、気になりやすいポイントだと思います。 そのトラブルが起きたとき、授業はどうなりがちですか？

承知しました。では次の質問に移りますね。 学校現場でデジタル教科書を正式に扱うようになったとき、運用面でハードルになりそうなのは何だと思いますか？

授業設計の難しさ、という点がハードルに感じられるのですね。 デジタル教科書を前提にした授業設計で、特に難しくなりそうだと思うのはどんな部分ですか？

承知しました。では最後の質問です。 デジタル教科書に関して、制度設計をする人に何か一つ伝えることがあるとしたら、それは何ですか？

大事な視点ですね。デジタル教科書が選択肢を広げる一方で、自治体や学校によって効果に差が出うる、という懸念なのだと受け取りました。 その「効果の差」が出るとしたら、どんな条件の違いが大きいと思いますか？

なるほど、教員側のICT活用の知識・経験の差と、教育委員会などの方針の差が、効果の差につながるという見立てなのですね。 その中でも、学校間の差を小さくするために「制度として最低限そろえるべき」と感じるのは何だと思いますか？

ありがとうございます。知識が少ない教員でも困らないように、操作を簡単にして分かりやすいマニュアルを整えるべき、というご提案ですね。 ここまで伺った内容をまとめ、レポートを作成します。

お時間をいただき、ありがとうございました。伺った内容をもとにレポート案をまとめました。内容に抜けやニュアンス違いがないか、ご確認ください。